1. Home
  2. Lainnya

Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian

136

III. PEMILIHAN MATERI

No. Komponen Skala penilaian 1 2 3 4 5

A. Kesesuaian dengan Tujuan Pembelajaran

14. Kesesuaian materi yang disajikan dengan tujuan pembelajaran

B. Kesesuaian dengan Kemampuan dan Kebutuhan

Siswa 15. Kesesuaian dengan tingkatjenjang pendidikan 16. Berpusat pada kebutuhan siswa

IV. PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN

No. Komponen Skala penilaian 1 2 3 4 5

A. Kesesuaian Model Pembelajaran dengan Tujuan

Pembelajaran 17. Kecocokan model pembelajaran NHT dengan tujuan pembelajaran 18. Dukungan model pembelajaran NHT terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran

B. Kesesuaian

Model Pembelajaran dengan Karakteristik Siswa 19. Kecocokan model pembelajaran NHT dengan karakteristik siswa 20. Pemberdayaan siswa

C. Kesesuaian

Langkah Pembelajaran dengan Model NHT 21. Terdapat pembagian kelompok 22. Terdapat penomoran 23. Terdapat diskusi 137 24. Terdapat pemanggilan siswa secara acak untuk presentasi 25. Terdapat sesi menangapi hasil presentasi

V. PEMILIHAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

No. Komponen Skala penilaian 1 2 3 4 5

A. Kesesuaian pendekatan pembelajaran dengan

kegiatan pembelajaran 26. Kesesuaian pendekatan pembelajaran problem solving dengan kegiatan pembelajaran

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Komponen Skala penilaian 1 2 3 4 5

A. Kesesuaian

dengan Model Pembelajaran Numbered Heads Together NHT Kegiatan Pendahuluan 27. Membuka pelajaran 28. Menginformasikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran 29. Menyampaikan apersepsi 30. Menyampaikan motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi 31. Menjelaskan teknik pembelajaran dengan model pembelajaran Numbered Heads Together NHT dan aktivitas siswa 32. Memfasilitasi siswa untuk melakukan kegiatan yang sesuai dengan kegiatan yang terdapat dalam LKS 138 33. Memfasilitasi siswa untuk melakukan diskusi menyelesaikan kegiatan atau menyelesaikan permasalahan yang terdapat di LKS Elaborasi 34. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil diskusinya dengan memanggil nomor siswa sesuai pembagian kelompok dalam model pembelajaran NHT 35. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan indikator kepada seluruh siswa 36. Memfasilitasi siswa untuk merumusakn jawaban atau melakukan diskusi dalam merumusaknnya 37. Memberi kesempatan siswa yang lain untuk menyampaikan tanggapan mengenai jawaban temannya 38. Mengajukan pertanyaan akhir kepada siswa untuk menunjukkan bahwa indikator tersebut telah dipahami Konfirmasi 39. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap keberhasilan siswa 40. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran Kegiatan Penutup 41. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 42. Memfasilitasi siswa melakuakn refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59