Analisis Data Hasil Validasi Ahli

98 Tabel 24. Skor Hasil Validasi LKS Berdasarkan Kelayakan Isi No Aspek yang dinilai Skor Kriteria 1. Kesesuaian uraian materi dengan SK dan 15 2. Keakuratan materi 28 3. Kemutakhiran materi 8 4. Merangsang keingintahuan 4 5. Kesesuaian dengan karakteristik pendekatan 16 6. Kesesuaian dengan model pembelajaran 15 7. Kesesuaian dengan nilai-nilai moral dan 5 Jumlah skor 91 Sangat Baik Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C1 halaman 296 Dari tabel hasil penilaian kelayakan isi di atas, dapat diketahui bahwa jumlah skor kelayakan isi adalah 91. Pada aspek kesesuaian uraian materi dengan SK dan KD LKS yang dikembangkan memperoleh skor 15. Hal ini menunjukkan bahwa materi yang diuraikan di dalam LKS memang mengacu pada SK dan KD yang ada. Pada aspek keakuratan materi LKS yang dikembangkan memperoleh skor 28. Hal ini menunjukkan bahwa uraian materi di dalam LKS sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Sedangkan pada aspek kemutakhiran materi LKS memperoleh skor 8. Hal ini menunjukkan bahwa materi di dalam LKS sesuai dengan keadaan pada masa kini atau dapat disebut realistis. Pada aspek merangsang keingintahuan LKS yang dikembangkan mendapat skor 4. Pada aspek kesesuaian dengan karakteristik pendekatan problem solving LKS yang dikembangkan memperoleh skor 16. Hal ini menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan oleh penulis sudah sesuai dengan pendekatan yang diguanakan sehingga tidak melenceng dari tujuan pengembangan LKS yaitu untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. 99 Selanjutnya pada aspek kesesuaian dengan model pembelajaran NHT LKS ini memperoleh skor 15. Hal ini berarti sesuai dengan model pembelajaran yang dipadukan dengan pendekatan yang ada. Aspek yang terakhir adalah kesesuaian dengan nilai-nilai moral dan sosial mendapatkan skor 5. Tabel 25. Skor Hasil Validasi LKS Berdasarkan Kelayakan Bahasa No Aspek yang dinilai Skor Kriteria 1. Dialogis dan interaktif 4,5 2. Kesesuaian dengan perkembangan siswa 8,0 3. Kesesuaian dengan kaidah bahasa indonesia 9,0 4. Penggunaan istilah, simbol atau ikon 9,0 Jumlah skor 30,5 Sangat Baik Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C1 halaman 296 Berdasarkan tabel penilaian aspek bahasa diperoleh skor 30,5 dengan kriteria sangat baik. Pada semua aspek di dalam kelayakan bahasa, keseluruhan mendapatkan nilai yang baik. Tabel 26. Skor Hasil Validasi Berdasarkan Kelayakan Penyajian Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C1 halaman 296 Nilai keseluruhan dari aspek penyajian adalah 50,67 dengan kriteria sangat baik. Pada aspek teknik penyajian skor yang diperoleh adalah 9,00. Hasil ini dapat diartikan bahwa LKS yang dikembangkan memiliki teknik penyajian yang bagus dan tidak membingungkan siswa. Pada aspek pendukung penyajian diperoleh skor 18,33 yang artinya No Aspek yang dinilai Skor Kriteria 1. Teknik penyajian 9,00 2. Pendukung penyajian 18,33 3. Penyajian pembelajaran 23,33 Rata-rata 50,67 Sangat Baik 100 LKS yang dikembangkan variatif dan tidak terlihat membosankan karena terdapat pendukung penyajian yang bagus. Sedangkan untuk aspek penyajian pembelajaran skor yang diperoleh adalah 23,33. Dari skor ini dapat dikatakan bahwa LKS yang dikembangkan dalam penyajian materi pembelajaran tidak membingungkan dan mudah untuk dipahami. Tabel 27. Skor Hasil Validasi Berdasarkan Kelayakan Kegrafikaan H a s i l Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C1 halaman 296 Aspek yang terakhir adalah kelayakan kegrafikaan dengan skor yang diperoleh adalah 105 dengan kriteria baik. Pada aspek ukuran buku skor yang diperoleh adalah 4. Hal ini menunjukkan bahwa ukuran LKS yang dikembangkan sudah sesuai dengan standar ISO. Pada aspek desain sampul skor yang diperoleh adalah 28. Hasil ini merepresentasikan bahwa LKS cukup menarik dan dapat menggambarkan materi yang disajikan. Sedangkan untuk aspek desain isi buku memperoleh skor 73 dengan arti bahwa desain isi LKS yang dikembangkan cukup bagus dan tidak mengganggu isi materi. Hasil analisis produk yang dikembangkan yaitu RPP dan LKS termasuk di dalamnya instrumen tes hasil belajar menunjukkan bernilai minimal baik. Hal ini dapat diartikan bahwa pengembangan produk No Aspek yang dinilai Skor Kriteria 1. Ukuran buku 4 2. Desain sampul 28 3. Desain isi buku 73 Rata-rata 105 Baik 101 berdasarkan pada aspek teori yang kuat dan terdapat konsistensi serta keterkaitan antar produk. Hal tersebut menajdi dasar peneliti untuk menyimpulkan bahwa produk yang dikembangkan valid, hal ini sesuai dengan pendapat dari Nieveen tentang kriteria kevalidan produk.

b. Analisis Kepraktisan Produk

Kepraktisan produk dilihat dari observasi kegiatan pembelajaran dan berdasarkan hasil angket respons siswa. 1 Data Observasi Pembelajaran Pembelajaran berlangsung sebanyak 5 kali. Adapun sebaran kegiatan pembelajaran terdapat pada tabel berikut: Tabel 28. Waktu Pelaksanaan Uji Coba Produk No Pertemuan LKS yang Diajarkan Alokasi Waktu 1. Pertama LKS Kegiatan 1 2 x 40 menit 2. Kedua LKS Kegiatan 1 2 x 40 menit 3. Ketiga LKS Kegiatan 2.1 2 x 40 menit 4. Keempat LKS Kegiatan 2.2 2 x 40 menit 5. Kelima LKS kegiatan 3.1.1 dan 3.1.2 2 x 40 menit 6. Keenam Tes Hasil Belajar Post Test 2 x 40 menit Pada setiap pertemuan dilakukan observasi pembelajaran dilaksanakan. Observasi ini dilaksanakan untuk mengetahui kepraktisan RPP dan LKS yang dikembangkan. Hasil observasi secara keseluruhan dapat dilihat pada lampiran C4, secara ringkas terdapat pada tabel berikut: 102 Tabel 29. Hasil Observasi Pembelajaran No Pertemuan Persentase Kriteria 1. Pertemuan pertama 94,74 Sangat Baik 2. Pertemuan kedua 3. Pertemuan ketiga 97,37 Sangat Baik 4. Pertemuan keempat 97,37 Sangat Baik 5. Pertemuan kelima 94,74 Sangat Baik Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa keterlaksanaan dan pengelolaan pembelajaran sudah berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan. Pengelolaan pembelajaran memuat keterlaksanaan langkah-langkah model pembelajaran NHT dan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem solving. Maka dari itu, produk penelitian dikatakan praktis dengan rata-rata persentase 96,05 dengan kriteria sangat baik. 2 Data Angket Respons Siswa Angket respons siswa diisi oleh seluruh siswa kelas VIII B yang berjumlah 34 siswa. Angket ini dianalisis kemudian digunakan untuk mengetahui tingkat kepraktisan dari produk yang dikembangkan. Hasil secara keseluruhan dapat dilihat pada lampiran C3, secara ringkas hasil dari angket respons siswa yang telah diisi oleh siswa disajikan pada tabel berikut: 103 Tabel 30. Hasil Angket Respons Siswa dengan Kriteria No Aspek yang Dinilai Skor Rata-Rata 1. Kelayakan Isi 816 24 2. Kelayakan Bahasa 597 17,55 3. Kelayakan Penyajian 860 25,30 4. Kelayakan Grafika 256 7,53 Jumlah Skor 2529 74,39 Kriteria Baik Dari hasil tabel tersebut dapat dilihat bahwa pada aspek kelayakan isi angket respons siswa memperoleh skor 816. Hal ini menunjukkan bahwa isi materi dari LKS yang dikembangkan oleh peneliti sudah cukup baik. Pada aspek kelayakan bahasa angket respons siswa menunjukkan skor 297. Hal ini menunjukkan bahwa bahasa yang digunakan dalam LKS mudah untuk dipahami oleh siswa. Pada aspek kelayakan penyajian angket respons siswa menunjukkan skor 860. Hal ini menunjukkan bahwa penyajian LKS yang dikembangkan tidak membosankan dan menarik minat siswa. Aspek yang terakhir adalah kelayakan kegrafikaan. Pada aspek ini angket respons siswa memperoleh skor 256. Hal ini menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan sangat menarik bagi siswa terutama pada penyajian gambar-gambar pendukung. Berdasarkan tabel di atas, angket respons siswa menunjukkan nilai rata-rata 74,38 dengan kriteria baik. Hal ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan LKS bangun ruang sisi datar dengan pendekatan problem solving dan dipadukan dengan model pembelajaran NHT berada dalam kriteria baik. 104 Berdasarkan hasil observasi dan angket respons siswa dapat disimpulkan bahwa produk mudah untuk diterapkan sesuai dengan tujuan dari pengembangan. Hal ini sesuai dengan pendapat Nieveen tentang kriteria kepraktisan sehingga dapat disimpulkan produk yang dikembangkan adalah praktis.

c. Analisi Keefektifan Produk

Keefektifan produk pada penelitian ini berdasarkan pada data hasil tes belajar post tes. Tabel 31. Hasil Ketuntasan Belajar Siswa SMP Negeri 1 Godean Ketuntasan Siswa Jumlah Prestasi Pemecahan Masalah Siswa yang tuntas di atas KKM 34 33 Siswa yang tidak tuntas di bawah KKM 1 Persentase ketuntasan belajar 100 97,05 Kriteria Sangat Sangat Baik Keterangan : - Nilai KKM Matematika SMP Negeri 1 Godean = 76 - Tes terbagi menjadi dua bagian yaitu bagian pertama untuk mengukur prestasi siswa dan bagian yang kedua untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa. Berikut akan disajikan tabel nilai rata-rata hasil post test yang sudah dilakukan oleh peneliti. Tabel 32. Nilai Rata-Rata Post Test Siswa SMP Negeri 1 Godean No Kemampuan Nilai Rata-Rata Nilai 1. Prestasi 94,41 A

2. Pemecahan Masalah

92,76 A