1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Inti Langkah-Langkah Pembelajaran

31 LKS Problem Solving Bangun Ruang Sisi Datar untuk SMP Kelas VIII - Sekarang kita hanya perlu mencari lebar dari balok. Dari soal diketahui bahwa panjang diagonal sisi balok cm dan tadi kita sudah mencari panjang balok yaitu 10 cm. Sehingga lebar balok dapat kita cari dengan teorema pythagoras. 10 cm cm Panjang diagonal sisi = + � �� 5 5 = + � �� 125 = 100 + � �� 25 = � �� � �� = 5 Jadi lebar balok tersebut adalah 5 cm. Sehingga luas permukaan 5 buah balok adalah: = 5 {2[ p x l + p x t + l x t]} = 5 {2[10 x 5 + 10 x 5 + 5 x 5]} = 5 250 = 1250 Jadi luas permukaan lima buah balok yaitu 1250 cm 2 Ayo cek kembali... Cek kembali jawaban kalian dengan membagi lima luas permukaan balok tersebut. Sehingga 5 cm 5 = 250 cm 2 . Jadi benar bahwa luas permukaan satu balok adalah 250 cm 2 . Kita juga dapat mengecek panjang, lebar, dan tinggi balok serta panjang rusuk kubus dengan menghitung ulang jawaban yang tadi kita peroleh. - Panjang diagoal sisi kubus = + = 8 = sesuai dengan yang diketahui - Panjang diagonal sisi balok = + 5 = 5 = 5 5 sesuai dengan yang diketahui Jadi ukuran panjang, lebar, dan tinggi balok yang kita cari benar. Pojok Motivasi Memperbanyak latihan akan semakin membuat kalian mudah untuk memahami apa yang kalian pelajari. Semangat  Apakah kalian punya cara pengerjaan yang berbeda? Jika iya coba tuliskan pada buku kalian. Selesaikan permasalahan berikut dengan cara kalian sendiri 1. Diketahui panjang diagonal ruang dari balok adalah 5 5 cm. Jika diketahui tinggi balok adalah 5 cm dan ukuran lebar balok 5 3 dari panjang diagonal sisinya serta ukuran panjang balok 5 4 dari panjang diagonal sisinya, hitunglah luas permukaan balok yang dimaksud 2. Suatu kubus memiliki panjang diagonal sisi 2 a cm. Jika suatu balok memiliki ukuran panjang 10 kali dari panjang rusuk kubus, dan memiliki tinggi 2 1 dari ukuran panjangnya, serta memiliki ukuran lebar 5 2 dari ukuran panjangnya, maka hitunglah perbandingan luas permukaan kedua buah bangun ruang tersebut 32 LKS Problem Solving Bangun Ruang Sisi Datar untuk SMP Kelas VIII Jawab : Cek : Jawab : Cek : b e r l a t I A Y O h

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59