131
Kegiatan Penutup
41. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
Memuat kegiatan membuatmenyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
42. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memuat kegiatan memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 43.
Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memuat informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
44. Menutup pelajaran
Memuat kegiatan menutup pelajaran seperti berdoa dan mengucap salam.
VII. KESESUAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan problem solving
Butir Penilaian Deskripsi
45. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan
problem solving Kegiatan pembelajaran sesuai dengan pendekatan problem solving
terutama pada pengajuan pertanyaan atau persoalan kepada siswa pada kegiatan pembelajaran.
B. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan model NHT Numbered Heads Together
46. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan model NHT
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan model NHT yang tercermin pada
132 kegiatan
diskusi kelompok
di dalam
menyelesaikan suatu
permasalahan. 47.
Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan langkah- langkah pembelajaran menggunakan model NHT
Kegiatan pembelajaran memuat kegiatan pembagian kelompok, penomoran siswa, dan kegiatan presentasi hasil diskusi serta sesi
menanggapi hasil diskusi.
VIII. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
C. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
Butir Penilaian Deskripsi
48. Dukungan sumber belajar terhadap ketercapaian tujuan
pembelajaran Sumber belajar yaitu LKS mendukung ketercapaian tujuan
pembelajaran.
49. Kecocokan sumber belajar dengan karakteristik siswa
Sumber belajar yaitu LKS sesuai dengan perkembangan fisik dan intelektual siswa.
133
IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
Butir Penilaian Deskripsi
50. Ketepatan pemilihan teknik penilaian dengan tujuan
pembelajaran Teknik penilaian dituangkan dalam RPP sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
51. Kesesuaian butir instrumen dengan tujuanindikator
Butir instrumen yang dituangkan dalam RPP sesuai dengan tujuan pembelajaranindikator pencapaian kompetensi.
52. Keterwakilan indikator dengan tujuan
Butir instrumen yang disusun mewakili indikator pencapaian kompetensi tujuan pembelajaran.
B. Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian
53. Keberadaan instrumen, kunci jawaban soal dan rubrik
penyekoran Keberadaan instrumen penilaian, kunci jawaban soal, dan rubik
penyekoran.
134
Lampiran A3 Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
“Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan
Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah ”
Mata Pelajaran :
Matematika Sasaran
: Siswa SMP Kelas VIII
Judul Bahan Ajar :
LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan
Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe
NHT untuk
Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah. Penyusun
: Yeni Fitriah
Reviewer :
Hari, Tanggal Penilaian :
PETUNJUK :
1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait
dengan kualitas bahan ajar matematika yang sedang dikembangkan. 2.
Lembar penilaian ini meliputi 2 komponen yaitu komponen kelayakan isi dan kelayakan penyajian.
3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang
telah disediakan. Keterangan :
1 = sangat kurangtidak sesuai 2 = kurangkurang sesuai
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baiksesuai 4.
Komentar dan atau saran mohon diberikan pada bagian komentar dan saran perbaikan.
