1. Home
  2. Lainnya

Penggunaan Istilah, Simbol atau Ikon Teknik Penyajian Pendukung Penyajian

180 Lampiran A13 Kisi- Kisi Lembar Respons Siswa Terhadap “Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah ” No. Komponen Indikator Nomor Butir Jumlah 1. Kelayakan Isi a. Merangsang keingintahuan 1 1 b. Kesesuaian dengan pendekatan problem solving 3, 4, 5, 7 4 c. Keseuaian dengan nilai- nilai moral dan sosial 10, 19 2 2. Kelayakan Bahasa a. Dialogis dan interaktif 11 1 b. Kesesuaian dengan perkembangan siswa 12 1 c. Kesesuaian dengan kaidah bahasa indonesia 13 1 d. Penggunaan istilah, simbol atau ikon 2, 14 2 3. Kelayakan Penyajian a. Teknik penyajian 15, 16 2 b. Pendukung penyajian 17, 18 2 c. Penyajian pembelajaran 6, 8, 9 3 4. Kelayakan Grafika a. Desain sampul 20 1 b. Desain isi LKS 21 1 Jumlah Butir 21 181 Lampiran A14 Lembar Respons Siswa terhadap “Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah ” Mata Pelajaran : Matematika Sasaran : Siswa SMP Kelas VIII Judul Bahan Ajar : LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Penyusun : Yeni Fitriah Nama Siswa Kelas : Hari, Tanggal Penilaian : PETUNJUK : 1. Lembar respons ini diisi oleh siswa. 2. Pada lembar respons ini terdapat 28 pernyataan. Pertimbangkanlah baik-baik setiap pernyataan yang berkaitan dengan Lembar Kegiatan Siswa yang telah kalian pelajari. Berikanlah jawaban yang sesuai dengan pilihanmu. 3. Pengisian lembar respons ini dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang telah disediakan. Keterangan : 1 = sangat tidak setuju 3 = setuju 2 = tidak setuju 4 = sangat setuju 4. Kesan dan saran umum mohon diberikan secara singkat dan jelas pada halaman terkahir.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59