171
Lampiran A10 Kisi-Kisi Lembar Penilaian
“Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan
Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah ”
UNTUK GURU
No. Komponen
Indikator Nomor
Butir Jumlah
1. Komponen
Kelayakan Bahasa a.
Dialogis dan ineteraktif 1
1 b.
Kesesuaian dengan perkembangan siswa
2, 3 2
c. Kesesuaian dengan
kaidah bahasa indonesia
4, 5 2
d. Penggunaan istilah,
simbol, atau ikon 6, 7
2
2. Komponen
Kelayakan Penyajian
a. Teknik penyajian
8, 9 2
b. Pendukung penyajian
10, 11, 12, 13
4
c. Penyajian
pembelajaran 14, 15, 16,
17, 18 5
Jumlah Butir 18
172
Lampiran A11 DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN LKS UNTUK GURU
“Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
”
I. KOMPONEN KELAYAKAN BAHASA
A. Dialogis dan Interaktif
Butir Deskripsi
1. Bahasa yang digunakan dapat
membangkitkan minat siswa Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika siswa membacanya dan mendorong
siswa untuk mempelajari LKS tersebut secara tuntas.
B. Kesesuaian dengan Perkembangan Siswa
Butir Deskripsi
2. Kesesuaian
dengan tingkat
perkembangan intelektual siswa Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep sesuai dengan tingkat perkembangan
kognitif siswa. 3.
Kesesuaian dengan
tingkat Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional siswa.
173 perkembangan emosional siswa
C. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia
Butir Deskripsi
4. Ketepatan tata bahasa
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5. Ketepatan ejaan
Ejaan yang diguanakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
D. Penggunaan Istilah, Simbol, atau Ikon
Butir Deskripsi
6. Konsistensi penggunaan istilah
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep konsisten antarbagian dalam LKS. 7.
Konsistensi penggunaan simbol dan ikon
Penggambaran simbol atau ikon konsisten antar bagian dalam LKS.
II. KOMPONEN KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir Deskripsi
8. Konsistensi sistematika sajian
dalam setiap kegiatan Sistematika penyajian dalam setiap kegiatan taat asas yaitu memilki pendahuluan, isi, dan
penutup.
174 9.
Keruntutan konsep Penyajian konsep disajikan secara umum mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang sederhana
ke kompleks, dan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. Pendukung Penyajian
Butir Deskripsi
10. Pembangkit motivasi belajar pada
setiap kegiatan Terdapat kalimat-kalimat motivasi yang dapat memberikan semangat bagi siswa dalam
mempelajari materi sekaligus sebagai sarana me-refresh pikiran siswa dalam memahami materi.
11. Soal latihanuji kompetensi pada
setiap akhir kegiatan Soal-soal yang dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep yang berkaitan
dengan materi dalam bab sebagai umpan balik disajikan pada setiap akhir kegiatan. 12.
Terdapat pengantar awal LKS Pengantar pada awal LKS berisi tujuan penulisan LKS pelajaran matematika, sistematika LKS,
cara pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan kepada siswa untuk satuan masa pengajaran, cara belajar yang harus diikuti, dan hal-hal lain yang dianggap penting bagi siswa.
13. Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan LKS tersebut yang diawali dengan nama pengarang yang disusun secara alfabetis, tahun penerbitan, judul
bukumajalahartikelmakalah, tempat penerbitan, dan nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tangal akses situs jika memakai acuan yang memilki situs.
175
C. Penyajian Pembelajaran
Butir Deskripsi
14. Melibatkan siswa dalam setiap
kegiatan Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif ada bagian yang mengajak pembaca untuk
berpasrtisipasi, misalnya dengan adanya rubrik presentasi. 15.
Keseuaian dengan karakteristik matematika
Metode dan pendekatan penyajian diarahkan ke penyelesaian masalah.
16. Keterkaitan antar kegiatansub
kegiatanantaralinea Penyampaian pesan antara sub kegiatan dengan kegiatan lainsub kegiatan dengan sub
kegitaanantaralinea dalam sub kegiatan yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
17. Keutuhan
makna dalam
kegiatansub kegiatanantaralinea Pesan atau materi yang disajikan dalam satu kegiatansub kegiatanantaralinea mencerminkan
kesatuan tema. 18.
Kejelasan petunjuk kegaitan Membuat petunjuk tentang aktivitas yang dimuat dalam LKS yang bertujuan untuk
memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep dalam matematika.
