32
BAB III KOMPETENSI GURU SMK
A. Pengertian Kompetensi
Guru yang efektif dalam melaksanakan tugasnya harus memiliki kompetensi. Menurut Spencer dan Spencer 1993, yang dimaksud
dengan kompetensi adalah sebagai berikut. A competency is an underlying characteristic of an individual that is casually related
to criterion-referenced effective andor superior performance in a job or situation
. Spencer dan Spencer memberikan penjelasan sebagai berikut:
Underlying characteristic means the competency is a fairly
deep and enduring part or a persons personality and can
predict in a wide of situations and job tasks. Causally
related means that a competency causes or predict
behavior and performance. Criterion-referenced means that the competency actually predicts who does something
well or poor, as measured on a specific criterion or
standard. Example of criteria are the dollar volume of sales for salesperson of
a number or clients who stay dry for alcohol-abuse counselors.
Lebih lanjut Spencer dan Spencer mengkategorisasikan kompetensi menjadi dua yaitu threshold competencies dan
differentiating competencies berdasarkan dengan the job performance criterion they predict,
dengan penjelasan sebagai berikut:
Threshold competencies.
These are
the essential
characteristics usually knowledge or basic skills, such as
the ability to read that everyone in a job needs to be
minimally effective but that do not distinguish superior from average performers. A threshold competency for a
salesperson is knowledge of the product or ability to fill out
invoice.
33 Kompetensi Threshold merupakan kompetensi umum berupa
pengetahuan, ketrampian dasar, seperti kemampuan untuk membaca yang dimiliki setiap orang dalam melaksanakan
pekerjannya, agar tercapai tujua minimal. Setiap orang memiliki kompetensi sama, sehingga tidak ada perbedaan kompetensi yang
dimiliki pegawai tingkat atas dan pengawai pada umumnya. Kompetensi Threshold untuk penjualan adalah pengetahuan
tentang produk dan keampuan memasarkannya.
Differentiating competencies. These factors distinguish superior form average performers. For example,
achievement orientation expressed in a persons setting
goals higher than those required by the organization, is a
competency that differentiates superior form average salesperson.
Kompetensi Differentiating adalah kompetensi yan menbedakan antara pegawai atasan dengan pegawai pada umumnya. Sebagai
contoh prestasi kerja yang diekspresikan sesorang pegawai bisa lebih tinggi dari standar yang ditetapkan organisasi. Hal ini yang
mmebedakan kompetensi antara atasan dengan pegawai pada umumnya.
Masih berkaitan dengan konsep standar kompetensi, Australia national Training Board NTB menguraikan sebagai
berikut Smith,1995:97. Competencies bring all these elements of task, skill and knowledge together and add
a performance standard. Thus
a competency is written in the form of a task to be carried out, the skill required to do it and the standard to which
the task must be performed. In a bid standardize the construction
of competency statements, the NBT has divided the notion into the following:
1. Unit of competency referring to the general area of the
job; 2.
Elements of competency describing the precise tasks to be carried out and the skill required;
3. Performance criteria defining the standard that should
be met before the trainee can be described as competent.
34 Hooghiemstra 1992 menjelaskan threshold and differentiating
competencies dapat membantu menyediakan pola untuk memandu
dalam seleksi pegawai, perencanaan pemilihan succession planning,
penilaian dan pengembangan kinerja. Lebih detail disebutkan :
competencies can be motives, traits, self-concepts, attitudes or values, content knowledge, or cognitive or
behavioral skill -any individual characteristic that can be measured or counted reliably and that can be shown to
differentiate significantly between superior arid average performers,
or between
effective and
ineffective performers.
Dijelaskan pula bahwa kompetensi dapat dikaitkan dengan kinerja, dimana mengindikasikan bahwa motif, sifat, konsep diri
dan kompetensi pengetahuan dapat ditimbulkan oleh situasi yang mengharapkan kecakapan perilaku dan kinerja. Kompetensi itu
sendiri termasuk juga intensi intention, tindakan action, dan hasil outcome. Kedua penjelasan definisi di alas Boyatzits dan
Hoogheimstra mengandung arti bahwa kompetensi adalah setiap karakteristik seseorang yang dapat membedakan tingkat kinerja,
sebagaimana digambarkan oleh Hooghiemstra 1992 pada Gambar 3.1 di bawah ini.
Gambar 3. 1. Competency casual flow model
Motive Trait
Self-concept Knowledge
Skill Personal
Characteristics
Behaviour
Job Performance
Kategori