172 3 memberi
semangat bekerjasama
dan saling
menghormati. Menurut Gillies, 2004; Kutnick, 2006, belajar pada
kelompok kecil memiliki indikasi efektif apabila guru: 1 membantu siswa memahami dan mengembangkan
keterampilan yang melibatkan kerja kelompok, 2 menjelaskan kepada siswa apa yang diharapkan untuk
dikerjakan dari kerja kelompok 3 memberi pengarahan terhadap tugas dan prosedur
diskusi sebelum kerja kelompok dimulai. 4 menindaklanjuti dan memberi umpan balik hasil kerja
kelompokhasil diskusi.
b. Memberi Pengalaman Langsung
Belajar berdasarkan pengalaman memiliki daya simpan ingatan yang lebih kuat dan tahan lama dari pada belajar hanya
dengan mendengarkan dan membaca. Dale melakukan studi daya tahan ingatan setelah 24 jam belajar dengan hasil seperti
diilustrasikan pada gambar berikut ini. Sumber: Sausa, David A. 2001.
Gambar 4. 12. Piramida daya tahan ingatan setelah 24 jam belajar
173 Berdasarkan gambar tersebut, belajar berdasarkan
pengalaman memberi retensi daya tahan ingatan yang lebih lama dan membangkitkan apresiasi afektif perasaan, nilai-nilai
dan sikap. Beberapa metode yang dapat memberi pengalaman langsung misalnya:
1 bermain peran role play menggunakan drama, simulasi, dan permainan
2 menonton permainan yang ditunjukkan secara profesional pada film atau video, dan pengalaman
langsung berbasis pada tugas atau kunjungan. Bermain peran dalam bentuk drama digunakan untuk
menggambarkan karakter berbagai macam tokoh-tokoh masyarakat yang diperankan. Drama lebih banyak
mengajarkan nilai-nilai karakter positifnegatif dalam kehidupan sosial. Simulasi merupakan metode bermain peran
yang dikaitkan dengan pekerjaan. Simulasi banyak digunakan untuk menirukan situasi kerja yang mahal, berbahaya dan sulit
jika dilakukan dalam situasi yang sebenarnya. Contoh permainan simulasi misalnya: simulasi menerbangkan pesawat,
simulasi mengajar bagi calon guru, simulasi ujian SIM, dsb. Permainan merupakan metode yang memberi peluang
kebebasan tetapi kompetitif. Metode pembelajaran yang menggunakan permainan misalnya metode TGT teams games
tournament
, make a match, out bound, dsb. Ada beberapa keuntungan metode permainan antara lain dapat menambah
rasa percaya diri, semangat belajar, siswa dituntut aktif.
c. Memanfaatkan TIK
Seiring dengan kemajuan teknologi, pada saat ini telah berkembang kegiatan belajar berbasis teknologi informasi dan
komunikasi TIK. Kegiatan belajar yang berbasis pada TIK adalah:
1 blended learning yaitu kombinasi kegiatan belajar menggunakan TIK dengan kegiatan belajar tatap muka
tidak menggunakan TIK. 2 e-learning: merupakan kegiatan belajar yang
menggunakan sumber belajar dari internet, berteknologi
174 on line
seperti blogs, email, e-book, e-library, teleconference, dll
3 computer-assisted learning: merupakan kegiatan belajar menggunakan komputer yang berbasis pada paket
sofware yang dirancang sebagai alat-alat belajar. Proses pembelajaran berlangsung di laboratorium komputer
4 learning platforms: merupakan sebuah kumpulan web berbasis sumber-sumber TIK dan dapat digunakan
dalam forum diskusi interaktif 5 the virtual learning environment VLE: siswa dan guru
mengakses sistem
software yang
mendukung pembelajaran.
Guru dan
siswa bersama-sama
menggunakan cara yang tersedia di layar monitor guru, siswa menggunakan jalur yang sama untuk mengikuti
petunjuk dari guru. Komputer ditata menggunakan jaringan Local Area Network.
d. Mengintegrasikan Nilai-nilai Karakter
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan 18 nilai-nilai karakter untuk dapat diintegrasikan pada kegiatan
sekolah dan kegiatan pembelajaran. Integrasi nilai-nilai karakter telah tercermin pada RPP yang disusun guru. Pusat
Kurikulum 2010 memberi contoh integrasi nilai karakter pada tingkat kelas dengan indikator sebagai berikut:
Tabel 4. 5. Indikator Kelas integrasi nilai karakter
Nilai-nilai Indikator Kelas
1. Religius Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan ibadah.
2. Jujur Menyediakan fasilitas tempat temuan barang
hilang. Tempat pengumuman barang temuan atau
hilang. Larangan menyontek.
3. Toleransi Memberikan pelayanan yang sama terhadap
seluruh warga kelas tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status
ekonomi.
