Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran
158 tujuan yang diharapkan. Sebelum membahas manajemen kelas,
berikut ini diidentifikasi karakteristik pembelajaran yang efektif. Good and Brophy 2003; Petty, 2006; Stronge, 2007
mengidentifikasi 10 ciri-ciri mengajar yang efektif yaitu: 1 Pemaparan materi dan pengarahan dari guru jelas
2 Tugas-tugas berorientasi pada iklim kelas yang kondusif 3 Menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi
4 Memperhatikan kecepatan belajar individu 5 Meningkatkan partisipasi siswa dan mengusahakan agar
semua siswa terlibat dalam pembelajaran 6 Memantau kemajuan dan terpenuhinya kebutuhan belajar
siswa 7 Menyampaikan pelajaran dengan struktur dan
pengorganisasian yang jelas 8 memberi umpan balik yang positif dan konstruktif
9 menjamin ketercapaian tujuan pendidikan. 10 menggunakan teknik bertanya yang baik
Karakteristik pembelajaran yang efektif di atas dapat dicapai jika guru memiliki banyak ide kreatif dan inovatif dalam
menciptakan suasana belajar yang kondusif. Pembelajaran yang efektif tidak hanya berlangsung satu kali tatap muka namun perlu
dipelihara sampai siswa dapat menyelesaikan semua kompetensi mata pelajaran. Mengajar yang efektif menggunakan aturan-
aturan, prosedur dan kegiatan rutin yang menjamin siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran Marzano, Pickering, 2003.
Manajemen kelas yang baik dapat membantu guru memelihara suasana kelas yang kondusif secara terus menerus. Manajemen
kelas tidak berfungsi untuk mengendalikan perilaku siswa tetapi secara langsung berpengaruh terhadap tata cara yang membangun
kegiatan pembelajaran yang efektif. Menurut Doyle, 1986, p. 397, classroom management
adalah kegiatan dan strategi yang digunakan guru dalam memberikan pelayanan yang sesuai dengan
kebutuhan siswa atau mengatasi masalah pembelajaran di dalam kelas
Manajemen kelas merupakan kegiatan yang kompleks. Guru membutuhkan banyak pertimbangan untuk membuat keputusan
pada saat terjadi permasalahan pembelajaran di kelas, seperti kondisi ruang kelas tidak nyaman, buku referensi masih kurang,
159 media yang seharusnya digunakan tidak tersedia, dll. Manajemen
kelas menuntut guru untuk memanfaatkan semua sumberdaya manusia, fasilitas, dana, alamlingkungan sekolah, dll seoptimal
mungkin melalui kerjasama dengan peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Permasalahan
pembelajaran dapat
diantisipasi dengan manajemen kelas yang baik sejak awal. Manajemen kelas yang paling sederhana memiliki empat
komponen kegiatan yang disingkat POAC planning, organizing, actuating, controlling
. Objek manajemen kelas meliputi lingkungan belajar sarana dan prasarana pembelajaran, materi
pembelajaran, siswa yang belajar. Berikut ini dipaparkan kegiatan perencanaan dan pengorganisasian penggunaan objek manajemen
kelas tersebut.