Menyusun rencana semester Mengumpulkan sumber belajar
d. Menerapkan Elaborasi
Pengorganisasian materi dimulai dari yang umum dan penting menuju ke uraian bagian dan sub bagian. Setiap akhir penyajian materi pada bagian sub bagian siswa disuruh merangkum dan mensintesis hasil belajarnya yang bertujuan untuk menguatkan pemahaman. Berdasarkan teori elaborasi ini, pengetahuan siswa menjadi lebih luas dan mendalam.e. Menduplikat Materi Pelajaran
Guru perlu mengantisipasi hal-hal yang tidak diinginkan melalui tindakan pengamanan. Dalam hal ini, materi yang telah disiapkan guru dalam dokumenfile bentuk microsof office wordexcelpower point, flash, macromedia perlu di back up. Penyimpanan duplikat back up dapat dilakukan dalam bentuk cetakprint out, dan media penyimpan dokumen seperti harddish, CD, dan flash dish. Berdasarkan pengalaman, back up materi yang paling aman adalah disimpan di media internet dalam google document, email, rapidfile share, blog spot, net load, upload to , dll. File yang tersimpan dalam media internet memiliki kelebihan karena dapat dipanggil dari mana saja selama fasilitas internet tersedia. Penyimpanan biasa di CD, flash disk atau hard dish memiliki kelemahan karena seiring dengan lamanya waktu pemakaian, media penyimpan tersebut mudah rusak atau hilang.f. Kalender Akademik
Sekolah sering mengadakan kegiatan yang mungkin akan menyita jam tatap muka. Pada saat perayaan hari besar sering, sekolah sering memperingatinya dengan berbagai kegiatan lomba, pentas seni dan kreativitas, pameran, dll. Kegiatan 170 tersebut dapat dikaitkan dengan materi pembelajaran misalnya dengan menyiapkan materi untuk pameran hasil karya siswa, latihan pentas seni dan kegiatan lainnya. Guru perlu menyiapkan tugas-tugas tambahan jika jam tatap muka tidak terpenuhi.3. Pelaksanaan Pembelajaran
Guru berperan sebagai sutradara dalam proses pembelajaran yang mengatur semua kegiatan pembelajaran. Agar pembelajaran berjalan efektif, guru harus kreatif menyusun pendekatan, strategi dan metode pembelajaran yang banyak melibatkan siswa student centered learning . Berikut ini dipaparkan cara meningkatkan keterlibatan siswa pada proses pembelajaran teori.a. Membuka Tanya Jawab dan Diskusi
Pada pelajaran teori guru sering menggunakan metode ceramah. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan metode ceramah tersebut, guru dapat mengkombinasikan dengan tanya jawab, dialog dan diskusi. Beberapa manfaat yang dapat dipetik pada saat guru memberi pertanyaan menurut Kerry, 2002; Wragg and Brown, 2001c,d adalah: 1 mengecek pemahaman dan pengetahuan siswa terhadap materi yang sedang dipelajari. 2 meningkatkan perhatian terhadap tugas, batu loncatan guru menuju pada kegiatan inti, sebagai kegiatan pemanasan. 3 mereview, mengingat-ingat, menguatkan poin-poin yang sedang dipelajari, mengingatkan kembali prosedur sebelumnya 4 untuk manajemen, memberi tindakan peringatan dan menghentikan siswa yang tidak memperhatikan pelajaran, agar kembali memperhatikan guru atau buku teks yang sedang dipelajari 5 Mengajar ke seluruh kelas dengan memanfaatkan jawaban siswa 6 Memberi kesempatan kepada seseorang untuk menjawabParts
» Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta buku guru abad 21
» Posisi SMK dalam Sistem Pendidikan Nasional
» PENDIDIKAN KEJURUAN: merupakan pendidikan
» PENDIDIKAN VOKASI : merupakan pendidikan tinggi
» Pendidikan Kejuruan dalam Pembangunan Bangsa
» SMK di Indonesia PERSPEKTIF PENDIDIKAN
» Dalil Pendidikan Kejuruan PERSPEKTIF PENDIDIKAN
» Isi pembelajaran PEMBELAJARAN PADA
» Dampak pada kemampuan peserta didik
» Hubungan peserta didik dengan individu lain
» Pengakuan terhadap prestasi PEMBELAJARAN PADA
» Potensi untuk kemajuan pendidikan
» Potensi untuk sukses di dunia kerja
» Pengertian Kompetensi KOMPETENSI GURU SMK
» Instructional Strategis: strategi pembelajaran. Hal
» Monitoring student progess and potential.
» Kompetensi Guru SMK KOMPETENSI GURU SMK
» Kompetensi Guru Kejuruan vocational di
» Kompetensi Guru Kejuruan vocational di Kompetensi Pedagogik
» Kompetensi Profesional KOMPETENSI GURU SMK
» Ilmiah Relevan Sistematis Konsisten
» Aktual dan Kontekstual Pengembangan SilabusGBPP
» Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
» Materi Pembelajaran Merancang Kegiatan Belajar dan Mengajar
» Alokasi waktu Metode pembelajaran
» Visual yang tidak diproyeksikan Non-projected Visuals
» Visual yang diproyeksikan Projected Visuals Media Audio
» Multimedia Audio Visual Penilaian
» Electronic Distribution Systems Penilaian
» Computer-based Instructional Media Penilaian
» Syarat-syarat Pemilihan Media Media Video Interaktif
» Buku dan Media Cetak analyze learners;
» state objectives; select media and materials;
» require learners performance; and
» Pengembangan Multimedia Audio Video
» Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran
» Kesiapan lingkungan sekolahkelas. Manajemen Kelas
» Kesiapan ruang kelas. Manajemen Kelas
» Menyusun rencana semester Mengumpulkan sumber belajar
» Memilih dan Menentukan Materi
» Membuka Tanya Jawab dan Diskusi
» Memberi Pengalaman Langsung Manajemen Kelas
» Memanfaatkan TIK Manajemen Kelas
» Menetapkan Target Hasil Belajar
» Membangun BudayaIklim Akademik Mengintegrasikan Nilai-nilai Karakter
» Tata TertibDisiplin Manajemen Kelas
» Hubungan antara guru dengan siswa
» Hubungan dengan orangtua siswa
» Alat Ukur Tes Evaluasi Pembelajaran
» Pengembangan Tes Alat Ukur non Tes
» Penulisan Butir Soal Evaluasi Pembelajaran
» Validitas dan Reliabilitas Tes
» Validitas Isi Evaluasi Pembelajaran
» Validitas Konstruk Evaluasi Pembelajaran
» Validitas Kriteria Evaluasi Pembelajaran
» Penetapan Keberhasilan Penguasaan Kompetensi
» Penyusunan Profil Hasil Penilaian
» Tindak Lanjut Hasil Penilaian
» Sumber Belajar Tantangan Guru SMK dalam Menyiapkan Tenaga
» Tantangan Guru SMK dalam Kebijakan Politik
» Tantangan guru SMK dalam Pembangungan
» Tantangan Guru SMK dalam Proses Pembelajaran
» Perubahan Paradigma dalam Pembelajaran
» Tantangan guru menghadapi perubahan sosial dan
» Kompetensi Guru untuk Menghadapi Tantangan
» Rekruitmen dan Seleksi PENYIAPAN DAN
» Analisis Jabatan Prinsip Perhitungan
» Rumus Perhitungan Kebutuhan Guru SMK
» Pembinaan Guru dalam Jabatan
» Pengembangan Profesional Guru PENYIAPAN DAN
» Konteks Pengembangan Profesional Guru
» Karaktersitik Pengembangan Profesional Guru
» Prinsip-prinsip Pengembangan Profesional Guru
» Jenis Pengembangan Profesi Guru SMK
» Konsekuensi Pengembangan Profesional Guru SMK
» Sistem Penilaian Kinerja Guru
» Pemutusan Hubungan Kerja PENYIAPAN DAN
» Esensi Uji Kompetensi UJI KOMPETENSI GURU
» Lingkup Uji Kompetensi UJI KOMPETENSI GURU
» Persyaratan Tempat UKG online:
» Persyaratan tempat UKG Manual paper-pencil-tes
» Peringatan pertama Pelaksanaan Uji Kompetensi
» Merupakan Alat Seleksi Penerimaan Guru
» Merupakan Alat Pembinaan Guru
» Mendorong Kegiatan dan Hasil Belajar
» Soal Uji Kompetensi Bentuk Objektif
» Soal Uji Kompetensi Bentuk Subjektif
» Butir Penilaian Pelaksanaan Uji Kompetensi
» Sertifikasi UJI KOMPETENSI GURU
» Tindak Lanjut Uji Kompetensi
» Pengertian kurikulum PENGEMBANGAN KURIKULUM
» STANDAR ISI KURIKULUM PENGEMBANGAN KURIKULUM
» Dimensi kognitif PENGEMBANGAN KURIKULUM
» Dimensi kepribadian PENGEMBANGAN KURIKULUM
» Dimensi strategies PENGEMBANGAN KURIKULUM
» PERENCANAAN KURIKULUM PENGEMBANGAN KURIKULUM
» IMPLEMENTASI KURIKULUM PENGEMBANGAN KURIKULUM
» Ruang Lingkup PENGEMBANGAN KURIKULUM
Show more