Mendalami Kitab Suci 1 Mengamati pesan Kitab Suci

124 Kelas XII SMASMK segala jenis pohon-pohonan yang menghasilkan buah yang berbiji. Allah melihat bahwa semuanya itu baik. 13 Jadilah petang dan jadilah pagi, itulah hari ketiga. 14 Berirmanlah Allah: “Jadilah benda-benda penerang pada cakrawala untuk memisahkan siang dari malam. Biarlah benda-benda penerang itu menjadi tanda yang menunjukkan masa- masa yang tetap dan hari-hari dan tahun-tahun, 15 dan sebagai penerang pada cakrawala biarlah benda-benda itu menerangi bumi.” Dan jadilah demikian. 16 Maka Allah menjadikan kedua benda penerang yang besar itu, yakni yang lebih besar untuk menguasai siang dan yang lebih kecil untuk menguasai malam, dan menjadikan juga bintang-bintang. 17 Allah menaruh semuanya itu di cakrawala untuk menerangi bumi, 18 dan untuk menguasai siang dan malam, dan untuk memisahkan terang dari gelap. Allah melihat bahwa semuanya itu baik. 19 Jadilah petang dan jadilah pagi, itulah hari keempat. 20 Berirmanlah Allah: “Hendaklah dalam air berkeriapan makhluk yang hidup, dan hendaklah burung beterbangan di atas bumi melintasi cakrawala.” 21 Maka Allah menciptakan binatang- binatang laut yang besar dan segala jenis makhluk hidup yang bergerak, yang berkeriapan dalam air, dan segala jenis burung yang bersayap. Allah melihat bahwa semuanya itu baik. 22 Lalu Allah memberkati semuanya itu, irman-Nya: “Berkembangbiaklah dan bertambah banyaklah serta penuhilah air dalam laut, dan hendaklah burung-burung di bumi bertambah banyak.” 23 Jadilah petang dan jadilah pagi, itulah hari kelima. 24 Berirmanlah Allah: “Hendaklah bumi mengeluarkan segala jenis makhluk yang hidup, ternak dan binatang melata dan segala jenis binatang liar.” Dan jadilah demikian.

2 PendalamanDiskusi

Guru mengajak peserta didik untuk berdialog mendalami isipesan dari cerita Kitab Suci tersebut, misalnya sebagai berikut: a Ayat-ayat apa saja dari kisah penciptaan di atas yang menyentuhmu secara pribadi? Mengapa b Apa makna atau pesan dari kisah penciptaan di atas bagi kita? c Apa pesan kisah itu bagimu pribadi?

3 Peneguhan

Guru dapat memberi penjelasan sebagai berikut: Kisah penciptaan yang penuh simbolik di atas hanya akan mengatakan dua pesan pokok berikut: a Segala sesuatu berasal dari Allah, langsung atau tidak langsung. Sejalan dengan teori evolusi, kita harus mengatakan bahwa betapa ajaibnya unsur alam yang amat sederhana entah apa namanya. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti 125 Allah telah “menuntunnya” untuk berkembang sampai tercipta alam dan lingkungan hidup yang sedemikian indah, harmonis, dan ajaib. b Semua yang tercipta ciptaan Allah selalu aktual adalah baik, seperti yang telah kita renungkan sampai saat ini.

f. Menghayati keutuhan ciptaan Tuhan

1 Releksi

Guru mengajak peserta didik untuk mengungkapkan rasa kagum dan syukurnya atas tanah dalam bentuk doa atau puisi 2 Aksi Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk menjaga dan merawat lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah agar tetap terawat baik. Misalnya, bersama-sama teman mengadakan gerakan ekologi di sekolah; menanam dan atau merawat pohon, bunga di sekolah dengan penuh rasa kasih dan tanggungjawab.

6. Pelestarian Lingkungan Hidup

a. Perusakan Lingkungan Hidup 1 Mengamati

Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang ada pada buku siswa, halaman 64.

2. PendalamanDiskusi

a Guru mengajak peserta didik untuk merumuskan pertanyaan- pertanyaan setelah mengamati gambar. b Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi dengan panduan pertanyaan-pertanyaan berikut: • Apa arti perusakan dan pencemaran lingkungan? • Apa bentuk-bentuk perusakan lingkungan alam lora dan fauna • Apa penyebab utama dari pencemaran lingkungan hidup? • Apa akibat-akibat dari pencemaran lingkungan?

3 Peneguhan

Guru memberikan penjelasan setelah mendapatkan jawaban-jawaban dari peserta didik. a Macam-Macam Pencemaran dan Perusakan Lingkungan Hidup 1 Pencemaran dan perusakan tanah • Tanah diracuni oleh pestisida, minyak bekas, dan semua jenis limbah pabrik yang dibuang sembarangan. 126 Kelas XII SMASMK • Tanah menjadi kritis dan tidak subur karena erosi yang disebabkan oleh penggundulan hutan. 2 Pembabatan dan perusakan hutan lora • Banyak pepohonan dan tanaman digusur demi perluasan lahan pertanian, kota, pabrik, tempat rekreasi lapangan golf, dan jalan secara tidak bertanggung jawab. • Banyak hutan ditebang untuk perusahaan kertas, kayu lapis, bangunan, dsb. 3 Pemusnahan fauna • Banyak jenis hewan dan satwa mulai berkurang karena nafsu manusia untuk berburu. • Banyak jenis binatang terancam punah, karena diburu untuk diambil bulunya, kulitnya, tanduknya, gadingnya, keindahan bentuk dan bunyinya hobi. 4 Pencemaran air dan laut • Air minum dicemari bahan kimia yang beracun dan deterjen dari rumah tangga, bengkel, pabrik, pestisida pertanian. • Air laut dikotori oleh minyak dan bahan kimiawi yang dibawa oleh sungai dari kota-kota raksasa, daerah industri dan kapal-kapal. 5 Pencemaran udara • Udara dicemari oleh asap beracun dari mobil dan corong pabrik. • Udara menjadi berbau busuk karena timbunan sampah dan pembuangan kotoran serta air limbah pabrik. b Sebab Utama Pencemaran dan Perusakan Lingkungan Hidup 1 Manusia adalah penyebab utama pencemaran dan perusakan lingkungan. Manusia yang serakah, yang memburu keuntungannya sendiri. Manusia yang memboroskan sumber alam, karena merasa diri sebagai tuan atas lingkungan sekitarnya.Manusia yang tidak mau bertanggung jawab untuk makhluk lain dan generasi yang akan datang. 2 Kepadatan penduduk dan kemiskinan dapat mendorong orang mengeksploitasi sumber alam untuk mempertahankan hidup mereka. Di mana ada kepadatan penduduk, apalagi kalau penduduknya miskin, maka dapat terjadi pencemaran lingkungan dan pemanfaatan sumber alam sekitar yang sering tidak bertanggung jawab. 3 Pandangan yang keliru tentang pembangunan, kesejahteraan, dan hidup modern. Pembangunan identik dengan gedung- gedung pencakar langit, jalan-jalan lebar, beton-beton yang masif, pabrik-pabrik, dsb. Keutuhan ekologi dan hidup yang