385 a. Mendidik ; mampu memberikan sumbangan positif terhadap peningkatan
pencapaian belajar peserta didik sehingga hasil penilaian harus dapat memberikan umpan balik dan motivasi peserta didik untuk lebih giat
belajar. b. Terbuka; prosedur dan kriteria penilaian serta dasar pengambilan
keputusan diketahui oleh pihak yang terkait. c. Menyeluruh; penilaian meliputi berbagai aspek kompetensi yang akan
dinilai, yang meliputi aspek kognitif, afektif dan dan psikomotor yang direfleksikan dalam kegiatan berpikir dan bertindak.
d. Terpadu; menilai apapun yeng dilakukan peserta didik dalam kegiatan belajar, artinya penilaian tidak hanya pada akhir kegiatan atau pada salah
satu pokok bahasan tetapi bersifat menyeluruh atau komprehensif e. Obyektif; tidak terpengaruh oleh pertimbangan subyektif penilai.
f. Sistematis; penilaian dilakukan secara berencana, bertahap, teratur dan terarah.
g. Berkesinambungan; penilaian dilakukan secara terus menerus sepanjang berlangsungnyakegiatan pembelajaran.
h. Adil; tidak ada peserta didik yang diuntungkan atau dirugikan berdasarkan latar belakang sosial, ekonomi, budaya, agama, bahasa, warna kulit dan
jender. i. Menggunakan acuan atau kriteria tertentu dalam menentukan prestasi
peserta didik.
4. Jenis dan Teknik Penilaian Pembelajaran a. Jenis Penilaian; jenis penilaian pembelajaran yang dilakukan dapat
dibedakan dalam :
1 Penialain formatif; berasal dari arti kata form yang merupakan dasar
dari istilah formatif, maka penilaian formatif dimaksudkan untuk mengetahui sejauhmana siswa telah terbentuk setelah, mengikuti
suatu program tertentu, misalnya telah mengikuti pembelajaran satu kompetensi dasar Hasil penilaian formatif dapat bermakna sebagai
reinforcemet, feedback dan sebagai alat diagnosis pembelajaran.
2 Penilain Sumatif; berbeda dengan penilaian formatif, penilaian
sumatif merupakan adalah penilaian terhadap peserta didik setelah mengikuti atau berakhirnya pemberian beberapa program atau
sebuah program yang lebih besar, misalnya penilaian yang dilakukan untuk satu standar kompetensi. Penilaian sumatif dapat bermakna
sebagai penialian prediksi dan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan kenaikan kelaskelulusan pesert didik.
3 Penilaian diagnostik; adalah penilaian yang digunakan untuk
mengetahui kelemahan-kelemahan yang dihadapi peserta didik, sehingga
berdasarkan kelemahan-kelemahan
tersebut dapat
dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.
4 Penilaian penempatan; penilaian yang dilakukan untuk terhadap
pribadi peserta didik untuk kepentingan penempatan dalam progrsm prembelajaran ysng sesuai, misalnya untuk kepentingan penjurusan.
b. Teknik Penilaian Pembelajaran
Dalam melaksanakan penialian pembelajaran dikenal dua cara atau teknik yaitu teknik non-tes dan tes.
1 Teknik non-tes ; yang termasuk teknik non-tes adalah skala
bertingkat rating scale, questionair,daftar cocok check list, wawancara interview, pengamatan observation, riwayat hidup
386
2 Tenik tes; pengertian tes adalah alat atau prosedur yang digunakan
untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan. Pengertian lain yang
dikemukakan oleh Webster Collegiate, pengertian tes adalah seperangkat pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan
untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Sebuah tes
dapat dikatakan sebagai alat atau teknik penialaian pembelajaran yang baik apabila memilki syarat-syarat sebagi tes yang baik yaitu
memiliki :
a Validitas; artinya tes dapat tepat mengukur apa yang harus diukur, misalnya untuk mengukur partisipasi siswa diukur dengan tingkat kehadiran, tingkat
perhatian dan ketepatan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dan bukan dengan nilai yang diperoleh waktu ulangan, sebab nilai
ulangan hanya menggambarkan prestasi dan bukan menggambarkan partisipasi.
b Realibilitas; tes yang reliabel adalah tes yang hasilnya relatif tetap
walaupun dilakukan berkali-kali. c
Obyektivitas; tes dikatakan obyektif apabila dalam melaksanakan tes tidak ada faktor subyektif yang mempengaruhi.
d Praktikabilitas; tes dikatakan praktis jika mudah pelaksanaan dan pemeriksaannya serta mudah pengadministrasiannya
e Ekonomis; tes yang ekonomis adalah tes yang pelaksanaanya tidak membutuhkan, biaya, tenaga besaar dan waktu yang lama.
Teknik tes yang biasanya digunakan dalam penialian pembelajaran meliputi : a
Tes tertulis; adalah tes di mana soal-soal dan jawaban yang harus dijawab oleh peserta didik secara tertulis. Tes tertulis ini biasanya
dikelompokan menjadi 2 bentuk tes tertulis yaitu : 1 Tes obyektif, bentuknya benar-salah, pilihan ganda, menjodohkan, dan
isian pendek. 2
Tes subyektif; pada umumnya berbentuk uraian esai yaitu sejenis tes kemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat
pembahasan atau uraian kata-kata. Dalam menyususn instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut yaitu : a
Karakteristik mata pelajaran dan keluasan ruang lingkup materi yang akan diujikan; b materi harus sesuai dengan kegiatan
pembelajaran; c Konstruksi tes harus sesuai dengan ranah tujuan; d Bahasa dalam soal harus menggunakan kalimat yang tidak
ambigus.
b Tes lisan, yaitu tes yang pelaksanaannya berbeda dengan tes tertulis,
karena dilakukan dengan mengadakan secara langsung tanya jawab antara guru dan peserta didik. Dibandingkan dengan tes tertulis, bentuk
tes ini memiliki beberapa kelemahan diantaranya : tingkat subyektivitas penilai dan waktu pelaksanaannya relatif lama, sedangkan kelebihannya
adalah secara langsung dapat menilai beberapa unsur baik kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki siswa, maupun sikap dan
kepribadiannya. Selain itu peserta didik yang belum memahami pertanyaan tes, dapat langsung meminta penjelasan dari penilai.
Kelebihan lainnya adalah peserta didik dapat lengsung mengetahui hasil tes.
c Tes perbuatan, yaitu tes yang penugasannya disampaikan dalam bentuk
lisan atau tertulis dan pelaksanaannya dinyatakan dengan perbuatan atau
387 penampilan. Pelaksanaan tes perbuatan pada umumnya memerlukan
sebuah format pengamatan atau penilaian yang dibuat sedmikian rupa sehingga penilai dapat dapat menuliskan angka penialian pada tempat
yang sudah disediakan.
C. Latihan Buatlah kelompok kecil sebnyak 3 orang dan susun rancangan instrumen
