351
BAHAN AJAR MEDIA PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi yang akan dicapai 1. Standar Kompetensi :
a Memahami konsep dan fungsi media pembelajaran dan sumber pembelajaran b. Memahami beragam media pembelajaran dan sumber belajar untuk mewujudkan
pencapaian tujuan pembelajaran. c. Menentukan dan merancang media pembelajaran sesuai dengan materi yang
telah disiapkan.
2. Indikator
a. menjelaskan berbagai hal yang terkait dengan hakekat media pembelajaran di sekolah dasar,
b. mengemukakan berbagai hal yang terkait dengan pengembangan media pembelajaran,
c. menjelaskan dasar pertimbangan dalam memilih media dengan kriteria dan prosedur yang benar, sesuai dengan prinsip-prinsip pemilihan media,
d. menjelaskan sistematika dan komponen-komponen dalam perencanaan media, e. membuat media grafis dan presentasi berbantuan komputer,
f. membuat berbagai hal yang terkait dengan pengembangaan media pembelajaran,
g. mendemonstrasikan dan menggunakan media dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif di Sekolah Dasar.
Gambar. 1.1 Peta Konsep bahan ajar Media Pembelajaran
352
PAPARAN MATERI A. Konsep Media Pembelajaran
Dalam bukannya Instructional Media and Technology for Learning, Heinich dkk.1996 menyatakan bahwa keseluruhan sejarah, media dan teknologi telah
mempengaruhi pendidikan. Pada masa kini misalnya komputer telah memberikan pengaruh yang sangat kuat terhadap setting pembelajaran. Alat – alat yang
demikian menawarkan kemungkinan untuk menjadi lebih baik dalam proses belajar mengajar, namun guru akan menjadi berbeda ketika mengintegrasikan media dalam
pembelajarannya.
Peranan guru dan siswa jelas menjadi berubah karena pengaruh media dan teknologi di dalam kelas. Kini guru dan buku bukan lagi menjadi satu-satunya
sumber belajar atau sumber ilmu pengetahuan. Guru menjadi pengarah untuk akses ke dalam ilmu pengetahuan.
Heinich dkk. 1996 menyatakan bahwa pembelajaran merupakan susunan dari informasi dan lingkungan untuk memfasilitasi belajar. Penggunaan lingkungan ini
dimaksudkan bukan hanya di mana pembelajaran berlangsung, melainkan juga metode, media, peralatan yang diperlukan untuk memberikan informasi, dan
membimbing siswa belajar. Penyusunan informasi dan pembenahan lingkungan belajar umumnya menjadi tanggung jawab dari pengajar dan pendesain media.
Pemilihan strategi pembelajaran menentukan lingkungan metode, media, peralatan, dan fasilitas serta cara informasi itu dirakit dan digunakan. Sebagaimana
akan didiskusikan kemudian bahwa pendekatan pembelajaran dapat terbentang dari belajar yang dikontrol oleh siswa sendiri sampai ke pendekatan yang dikontrol oleh
guru. Namun peran guru dalam hal ini sangat dominan. Guru senantiasa merencanakan proses pembelajaran, bekerja sama dengan guru – guru lain dan
ahli media, guru dapat mengintegrasikan media ke dalam proses pembelajaran sehingga dapat memperbesar perolehan hasil mengajar yang berdampak pada
peningkatan prestasi siswa.
Belajar merupakan pengembangan pengetahuan baru, keterampilan dan sikap ketika seorang individu berinteraksi dengan informasi dan lingkungan. Belajar
terjadi setiap saat. Kita belajar sesuatu hanya dengan berjalan menelusuri jalan raya, menonton TV, berbincang–bincang dengan orang lain, atau hanya dengan
cara mengamati lingkungan sekitar kita. Tipe belajar insidental di atas bukan menjadi daya tarik utama dari tugas profesi kependidikan kita, namun kita akan
peduli terutama kepada belajar yang berlangsung di dalam merespons apa yang kita usahakan dan kita tawarkan. Bagaimana kita mendesain dan menyusun
perencanan pembelajaran menjadi suatu perhatian utama kita bukan hanya dengan apa kita pelajari melainkan juga bagaimana siswa menggunkana apa yang mereka
pelajari.
Proses pembelajaran melibatkan pemilihan penyusunan dan pengiriman informasi dalam suatu lingkungan yang sesuai dan cara siswa berinteraksi dengan
informasi tersebut. Sedikit pada bagian ini akan dibahas tentang media, metode dan pesan.
Media merupakan jamak dari kata medium adalah suatu saluran untuk komunikasi. Diturunkan dari bahasa Latin yang berarti “antara”. Istilah ini merujuk
kepada sesuatu yang membawa informasi dari pengirim informasi ke pernerimka informasi. Masuk di dalamnya antara lain : film, televise, diagram, materi cetakan,
computer, dan instruktur. Yang demikian ini dipandang sebagai media ketika mereka membawa pesan dengan suatu maksud pembelajaran.
Beberapa media yang dikenal dalam pembelajaran antara lain: 1 Media non projected seperti : fotografi, diagram, sajian display dan model – model, 2
Media projected seperti : slide, filmstrip, transparansi, dan computer proyektor. 3
353 Media dengan seperti : Kaset, compact disk, 4 Media gerak seperti : video, dan
film, 5 computer, multimedia, 6 serta media yang digunakan untuk belajar untuk belajar jarak jauh seperti radio dan televise, serta internet computer.
Namun pada dasarnya media terkelompokan ke dalam dua bagian, yaitu media sebagai pembawa informasi ilmu pengetahuan, dan media yang sekaligus
merupakan alat untuk menanamkan konsep seperti alat – alat peraga pendidikan matematika.
Dalam suatu pembelajaran terdapat suatu pesan untuk dikomunikasikan. Ini mungkin berupa materi subjek khusus, arahan bagi siswa bagaimana perolehan
terbaik bagi belajar siswa, pertanyaan tentang isi yang dipelajari, umpan balik untuk membantu siswa, atau informasi lain. Hubungan antara pesan dan medium adalah
bahwa medium membawa pesan. Merupakan hal yang sangat esensial bahwa guru berhati – hati memilih medium media untuk menjamin bahwa pedan yang diterima
siswa jelas dan akurat.
Secara tradisional metode pembelajaran telah dijelaskan sebagai “bentuk presentasi” seperti kuliah ceramah dan diskusi. Di sini dibedakan antara metode
pembelajaran dan media pembelajaran. Metode adalah prosedur pembelajaran yang dipilih untuk membantu para siswa mencapai tujuan atau untuk
menginternalisasikan isi atau pesan, sedangkan media pembelajaran sebagai mana telah dijelaskan, adalah pembawa informasi dari pemberi pesan ke penerima pesan.
Beberapa metode pembelajaran antara lain, presentasi, demonstrasi, diskusi, drill dan latihan, tutorial, cooperative learning group, permainan, simulasi,
penemuan dan problem solving.
Gambar 1.2 . Hubungan antara media, pesan, dan metode dalam pembelajaran Bagan di atas menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran itu terdapat
pesan-pesan yang harus dikomunikasikan. Pesan tersebut biasanya merupakan isi dari suatu topik pembelajaran. Pesan- pesan tersebut disampaikan oleh guru
kepada siswa melalui suatu media dengan menggunakan prosedur pembelajaran tertentu yang disebut metode.
Latihan
1. Cobalah anda buat rumusan lain tentang media dengan menggunakan kata-kata sendiri
2. Cobalah saudara jelaskan pengertian media menurut Heinich 3. Cobalah saudara uraikan mengenai ”area of experience”
Guru Media
Pesan Siswa
Metode
354
Rangkuman
B. Jenis Media Pembelajaran
Kategori