Test Formatif Tes Obyektif

427 Nilai hasil belajar peserta didik ditentukan dari skor total yang diperoleh peserta didik tersebut dan membandingkannya dengan suatu criteria patokan tertentu sesuai dengan tujuan penilaian. Untuk pelaksanaan system belajar tuntas patokan yang digunakan adalah penilaian acuan patokan PAP atau acuan absolut, dimana tingkat keberhasilan peserta didik adalah pencapaian kompetensi. Jadi siswa yang skornya belum mencapai criteria kompetensi minimal KKM mereka dinyatakan belum mencapai kompetensi atau belajarnya belum berhasil. Untuk keperluan tertentu, misalnya mengetahui posisi peserta didik dalam kelompok belajarnya parameter penilaian dapat digunakan kriteria norma PAN.

F. Test Formatif Tes Obyektif

Petunjuk : Kerjakan soal nomor 1 sd 10 dengan cara memberi tanda silang pada alternatif jawaban a, b, c, atau d yang dianggap jawaban yang paling tepat pada setiap butir soal. Soal-soal : 1. Dibawah ini adalah ciri-ciri dari kurikulum berbasis kompetensi, kecuali a. Menekankan pada ketercapaian kompetensi standar kompetensi, kompetensi dasar yang tercermin pada indikator kompetensi peserta didik. b. Berorientasi pada hasil belajar c Menerapkan pembelajaran tradisional d Menggunakan penilaian yang berorientasi pada kompetensi penilaian autentik 2. Penilaian pembelajaran yang mengacu pada …………merupakan penilaian pembelajaran yang menekankan pada penguasaan komptensi, sehingga siswa yang belum mencapai kompetensi belum diperkenankan untuk mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya. a. Prinsip berkelanjutan b. Prinsip belajar tuntas c. Prinsip otentik d. Prinsip obyektivitas 3. Bentuk kegiatan dalam sistem penilaian pembelajaran yang berkaitan dengan penerapan prinsip komprehensif a. Analisis butir soal b. Melaksanakan pengajaran remedialpengayaan c. Menyusun kisi-kisi instrument penilaian d. Merumuskan kriteria kelulusan 4. Penilaian pembelajaran yang menekankan pada kualitas hasil pekerjaan peserta didik atas tugas yang diberikan guru a. Penilaian proyek b. Penilaian unjuk kerja c. Penilaian produk d. Penilaian portofolio 5. Agar peniliaian guru bersifat objektif, salah satu hal yang harus dilakukan guru adalah … a. Memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja anak dari berbagai penilaian. b. Menyesuaikan penilaian dengan kemampuan anak c. Memanfaatkan hasil penilaian dari guru lain d. Melihat latar belakang psikologis anak 6. Tes yang dikemas dalam sejumlah butir-butir soal sangat tepat dipakai untuk melakukan penilaian terhadap aspek …………….. a. sikap 428 b. penguasaan konsep c. penerapan konsep d. keterampilan 7. Penilaian pembelajaran yang menekankan pada kegiatan suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periodewakttu tertentu oleh peserta didik a. Penilaian proyek b. Penilaian unjuk kerja c. Penilaian produk d. Penilaian portofolio 8. Salah satu hal yang harus dilakukan guru agar penilaian guru bersifat obyektif adalah ............... a. Menyesuaikan penilaian dengan kemampuan siswa b. Memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja siswa dari berbagai penilaian c. Melihat latar belakang psikologis siswa d Memanfaatkan hasil penilaian dari guru lain 9. Penilaian diri dapat memberikan dampak positif terhadap perkembagan kepribadian seseorang. Beberapa keuntungan dari penilaian diri, kecuali..... a. Menumbuhkan kepekaan diri b. Menumbuhkan kepercayaan diri c. Menumbuhkan kesadaran akan kelemahan dan kekuatan diri d. Dapat mendorong dan melatih untuk berbuat jujur 10. Berikut ini adalah beberapa persyaratan sebuah kisi-kisi intrumen penilaian pembelajaran yang baik, kecuali ........... a. Mewakili isi silabuskurikulum b. Mewakili kepentingan peserta didik c. Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuat instrumennya d. Komponen-komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami 11. Penilaian yang baik apabila didahului dengan kegiatan pengukuran. Maksud pengukuran dalam sistem penilaian pembelajaran adalah ... a. Mencari bukti b. Mengumpulkan informasi c. Mengkuantifikasi aspek kepribadian siswa d. Menentukan kelulusan 12. Dasar pembobotan pada kegaitan skoring ... a. Tingkat kesukaran soal b. Keterlibatan sejumlah kemampuan yagn digunakan untuk mengerjakan soal c. Keluasan aspek yang dinilai d. Bentuk soal 13. Acuan penilaian yang tepat untuk ketuntasan belajar ... a. Acuan norma b. Acuan mutlak c. Acuan nasional d. Acuan performance 14. Fungsi nilai pada penilaian acuan norma PAN adalah ... a. menentukan kelulusan siswa b. mendeteksi kesulitan belajar c. menentukan pencapaian kompetensi d. menentukan ranking siswa dalam kelas 15. Prosedur penilaian yang sesuai dalam pembelajaran a. ujian – skoring – nilai b. ujian – koreksi – nilai c. ujian – skor – paramter – nilai d. ujian – parameter – skor – nilai 429 430 P P E E N N E E L L I I T T I I A A N N T T I I N N D D A A K K A A N N K K E E L L A A S S B B A A B B I I P P E E N N D D A A H H U U L L U U A A N N

A. Latar Belakang