Tujuan Evaluasi Pendidikan a.

a. Input adalah peserta didik yang telah dinilai kemampuannya dan siap menjalani proses pembelajaran. b. Transformasi adalah segala unsur yang terkait dengan proses pembelajaran yaitu ; guru, media dan bahan beljar, metode pengajaran, sarana penunjang dan sistem administrasi. c. Output adalah capaian yang dihasilkan dari proses pembelajaran. Zainal Arifin, 2009, memandang, j ika kita ingin melakukan kegiatan evaluasi, terlepas dari jenis evaluasi apa yang digunakan, terdapat tuga hal yang perlu diperhatikan, antara lain: a. Guru harus mengetahui dan memahami terlebih dahulu tentang tujuan dan fungsi evaluasi. Bila tidak, maka guru akan mengalami kesulitan merencanakan dan melaksanakan evaluasi. Hampir setiap orang yang membahas evaluasi pula tentang tujuan dan fungsi evaluasi. b. Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui keefektifan dan efisiensi sistem pembelajaran, baik yang menyangkut tentang tujuan materi, metode, media sumber belajar, lingkungan maupun sistem penilaian itu sendiri. c. Tujuan khusus evaluasi pembelajaran disesuaikan dengan jenis evaluasi pembelajaran itu sendiri, seperti evaluasi perencanaan dan pengembangan, evaluasi monitoring, evaluasi dampak, evaluasi efisinensi-ekonomi, dan evaluasi program komprehensif. Dalam konteks yang lebih lulas lagi, Gilbert Sax 1980: 28, mengemukakan tujuan evaluasi dan pengukuran adalah untuk: a. Selection, b. Placement, c. Diagnosis and remediation, d. Feedback: norm-referenced and criterion-referenced interpretation, e. Motivation and guidance of learning, f. Program and curriculum interpretation, g. Formative and summative evaluation, and h. Theory development”. Sedangkan Daryanto, 2010: 16, mengkhususkan, bahwa tujuan utama melakukan evaluasi dalam proses belajar mengajar adalah untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai tingkat pencapaian tujuan instruksional oleh siswa sehingga dapat diupayakan tindak lanjutnya. Tindak lanjut termaksud merupakan fungsi evaluasi dan dapat berupa: a. Penempatan pada tempat yang tepat b. Pemberian umpan balik c. Diagnosis kesulitan belajar siswa d. Penentuan kelulusan

3. Kegunaan Hasil Evaluasi Pendidikan

Informasi evaluasi dapat digunakan untuk kegiatan, diantaranya: a. Membantu memutuskan kesesuaian dan keberlangsungan dari tujuan pembelajaran, kegunaan materi pembelajaran, b. Mengetahui tingkat efisiensi dan efektifitas dari strategi pengajaran metode dan teknik belajar-mengajar yang digunakan.

D. Kedudukan Evaluasi dalam Proses Pendidikan

Dalam evaluasi selalu mengandung proses. Proses evaluasi harus tepat terhadap tipe tujuan yang biasanya dinyatakan dalam bahasa perilaku. Dikarenakan tidak semua perilaku dapat dinyatakan dengan alat evaluasi yang sama, maka evaluasi menjadi salah satu hal yang sulit dan menantang, yang harus disadari oleh para guru. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 57 ayat 1, evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak berkepentingan, di antaranya terhadap peserta didik, lembaga dan program pendidikan. Evalasi pendidikan mencakup semua komponen, proses pelaksanaan dan produk pendidikan secara total, dan di dalamnya terakomodir tiga konsep, yaitu: memberikan pertimbangan judgement, nilai value, dan arti worth. Dengan demikian evaluasi pendidikan dapat berupa:

1. Evaluasi contextTujuanKebijakan

Suatu kebijakan dapat dikatakan berhasil jika telah sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan sebelum kebijakan tersebut diimplementasikan. Dalam proses implementasi kebijakan banyak faktor yang mempengaruhi berhasil tidaknya kebijakan tersebut. Keberhasilan kebijakan dapat ditentukan oleh tingkat implementabillity kebijakan yang terdiri dari isi program content of policy dan kondisi lingkungan yang mempunyai kaitan pengaruh terhadap implementasi context of policy. Menurut Cherles O. Jones 1971, evaluasi kebijakan adalah kegiatan yang dapat menyumbangkan pengertian yang besar nilainya dan dapat pula membantu penyempurnaan pelaksanaan kebijakan beserta perkembangannya. Sedangkan menurut William N. Dunn 1967, evaluasi dapat disamakan dengan penaksiran pemberian angka dan penilaian. Evaluasi kebijakan penting untuk mengetahui beberapa hal mengenai kebijakan yang sedang atau telah dilaksanakan. Alasan diperlukannya evaluasi ini, antara lain adalah: a. Untuk mengetahui keberhasilan dan tingkat efektivitas suatu kebijakan, pemenuhan aspek akuntabilitas publik, menunjukkan manfaat kebijakan pada stakeholder, dan yang tidak kalah penting adalah evaluasi kebijakan diperlukan agar tidak terjadi kesalahan yang sama. b. Evaluasi dapat dilakukan dengan melihat pada tingkat implementabillity kebijakan yang terdiri dari isi program content of policy dan kondisi lingkungan kebijakan context of policy. c. Pada isi program terdapat kepentingan-kepentingan yang mempengaruhi implementasi kebijakan, manfaat yang bisa diperoleh, derajat perubahan, letak pengambilan keputusan, pelaksana program, serta sumber daya yang digunakan. d. Pada kondisi lingkungan terdapat kekuasaan, kepentingan-kepentingan dan strategi dari aktor yang terlibat, karakter lembaga dan rezim yang berkuasa, serta tingkat kepatuhan dan respon dari pelaksana dan kelompok sasaran. Dari penjelasan-penjelasan tersebut di atas, dapat difahami bahwa evaluasi lingkungan kebijakan adalah kegiatan yang dapat memberikan pengertian dan penilaian terhadap suatu kebijakan jika dilihat dari kondisi lingkungan kebijakan context of policy yang bertujuan untuk mengetahui berhasil atau tidaknya suatu kebijakan. Evaluasi terhadap kondisi lingkungan yang mempunyai kaitan pengaruh dengan implementasi kebijakan context of policy tersebut adalah sebagai berikut: a. Power, Interest, and Strategy of Actor Involved kekuasaan, kepentingan- kepentingan, dan strategi dari aktor yang terlibat Dalam suatu kebijakan perlu diperhitungkan kekuatan atau kekuasaan, kepentingan, serta strategi yang digunakan oleh para aktor yang terlibat guna memperlancar jalannya pelaksanaan suatu implemtasi kebijakan. Bila hal ini tidak diperhitungkan dengan matang sangat besar kemungkinan program yang hendak diimplementasikan akan jauh dari keberhasilan. Dalam proses evaluasi kebijakan, dalam melihat hal ini harus mengetahui secara menyeluruh aktor-aktor yang terlibat dalam suatu kebijakan. Secara umum sesungguhnya aktor ini dapat dikategorikan dalam tiga domain utama yaitu aktor publik,