Fungsi Persepsi Yang Muncul terhadap Uji Tertentu
2
Tindakan Pencegahan
Dengan administrasi kelompok adalah kesepakatan bahwa lebih sulit untuk mengatasi atau mengurangi kecenderungan setiap pemalsuan atau mengubah tanggapan.
Bahkan dengan kelompok, satu dapat mencoba berbagai metode persiapan untuk pengujian, seperti pertemuan kelompok atau penjelasan tujuan dari tes. Bahkan dengan
tindakan pencegahan ini, hampir setiap kelompok cenderung untuk mencoba memutar balikkan fakta, secara sadar atau sebaliknya.
Konselor yang bekerja di bawah kondisi-kondisi seperti dalam program sekolah harus berhati-hati dalam menerima profil yang dihasilkan sebagai refleksi akurat
kepentingan, pola perilaku khas, perasaan, atau anggapan dari pengukuran yang telah dilaksanakan.
3
Peralatan terhadap penyimpangan dan penentangan
Sementara itu, konselor dalam situasi apapun setidaknya mengetahui bahwa beberapa klien enggan atau menolak untuk menggunakan uji untuk memilih instrumen tes
yang baik untuk dirinya. Hal tersebut disebabkan oleh:
a
Adanya perentangan dan penyimpangan, seperti pemilihan secara paksa.
b
Telah dibangun detektor kebohongan seperti skala L MMPI Pada titik ini adalah tepat untuk meningkatkan pertanyaan apakah ada sesuatu
yang salah dengan gagasan yang mengukur seseorang yang bertentangan dengan keinginannya, atau berkonspirasi bekerjasama untuk mengakali kecenderungan akan
kesadaran atau ketidaksadarannya untuk menggambarkan citra diri yang terdistorsi. Terdapat beberapa situasi di mana konselor merasa bahwa hal tersebut sesuai
etika dan diinginkan untuk melakukan tes. Hal tersebut berguna untuk penyaringan siswa dari sekolah atau perguruan tinggi.
Untuk melakukan konseling dengan orang yang relatif normal tentang masalah yang relatif normal mungkin akan merasa lebih berharga untuk mencurahkan energi dan
mengembangkan jenis-jenis hubungan dengan klien yang akan memaksimalkan sikap keterbukaan dan kejujuran pada alat tes.
4
Kecemasan dan Ketegangan
Setiap pengguna tes dapat melaporkan hasil pengamatan, bahwa ada kecemasan dan ketegangan yang terkait dengan mengambil tes. Para pengamat melaporkan banyak
tanda gangguan selama pengujian, seperti menggigit kuku, menggigit pensil, menangis, berbicara kepada diri sendiri, kegembiraan, dan kebisingan. Namun laporan pengamatan
dari beberapa anak-anak ini dalam pengaturan normal mereka kelas berisi sangat sedikit kasus gangguan sebanding. Meskipun ini sesuatu dari eksplorasi daripada studi terkontrol,
ada setidaknya beberapa dukungan di sini dari pernyataan bahwa test bisa menjadi pengalaman menjengkelkan bagi anak-anak dan mengganggu hubungan guru-murid yang
ideal. Ini sama sekali tidak jelas, namun efek dari kecemasan dan ketegangan, dan
apakah efek yang tentu merusak. Beberapa orang, setelah semua, merasa cukup yakin bahwa tingkat ketegangan meningkatkan kewaspadaan mereka dan memungkinkan mereka
berfungsi pada tingkat yang lebih tinggi daripada ketika mereka lebih santai. Sebelum mencoba merumuskan kesimpulan atau rekomendasi, kita harus meneliti beberapa
penelitian yang dilaporkan.
5
Implikasi bagi pengguna Tes
Pada salah satu studi Sinict, 1956a dalam Goldman, 1971:115, bahwa efek dari dorongan yang relatif selama pengujian versus tidak adaya dorongan, maka akan ada
perbedaan yang signifikan, apakah subjek memiliki kecemasan yang rendah, kecemasan tengah, atau kecemasan yang tinggi. Oleh karena itu, untuk mengetahui bagaimana
mempersiapkan kelompok untuk tes, itu akan diperlukan untuk memahami apa artinya tes untuk setiap orang dalam kelompok, dan beberapa pengetahuan tentang setiap perilaku
dalam situasi cemas. Satu hal yang tampak jelas adalah kondisi yang terstandar dalam administrasi tes yaitu tidak menjaminnya respon emosional yang seragam dari semua
subjek tes.
6
Usaha dan Motivasi
Hasil lain dari persepsi klien tes adalah tingkat upaya agar mengeluarkan lebih. Aspek ini terkait dengan kecemasan agar klien termotivasi untuk melakukannya dengan baik
tetapi tidak begitu banyak sehingga menjadi terlalu tegang. Motivasi dari konselor dapat membantu klien dalam menenankan diri dalam menghadapi tes.
Mungkin ini akan membantu individu mengetahui kemampuannya pada tingkat keberfungsiannya, tingkat maksimal dengan upaya besar, dan bahkan tingkat minimal di
bawah kondisi yang ditetapkan yang disebabkan kurangnya minat atau kelelahan. Hal tersebut disebabkan karena eksplorasi, serta melalui pengamatan informal dalam proses tes
dan konseling.