Pemeriksaan Pengamatan Selama Test

Menurut Goldman 1971: 127, Seperti kita simpulkan diskusi kita tentang topik ini, hanya menyebutkan singkat harus diperlukan pengamatan yang dapat dilakukan oleh pemeriksa tentang tes untuk individu atau kelompok. Staf pusat konseling di Universitas Maryland menyiapkan garis besar berguna berikut uji perilaku yang mungkin dicatat oleh penguji Berenson et al, 1960.. Mereka melaporkan bukti bahwa ada interjudge keandalan dan beberapa derajat validitas. 1 Penampilan fisik: hiperaktif, postur, kerapian, kekumuhan, cacat fisik. 2 Verbal karakteristik: pitdr, volume, aksen, rintangan, langka, banyak bicara, kosakata 3 perilaku Test: ujian kebingungan, uncooperativ, attenriven. 4 sosial. perilaku: apatis, permusuhan, keramahan, mencari perhatian, depresi, kecurigaan, ketegasan, ketakutan.

W. Standar Administrasi Tes dan Skoring 1. Pengertian Standar Administrasi Tes dan Scoring

Standar for Educational and Psychological Testing American Educational Research Assosiation, et. al.. 1985, terdiri dari 180 standar untuk mengevaluasi, mengelola, mencetak, dan menafsirkan tes psikometri dan instrumen lainnya. Lima standar ini berkaitan khusus untuk menguji administrasi dan scoring tercantum dalam Standar ini menekankan pentingnya prosedur administrasi dan scoring dalam atribut tes dan membuat yakin bahwa arah tes jelas dan dijaga.

2. JenisBentuk Standar Administrasi Tes dan Scoring

Adapun Standar-satndar dalam administrasi tes dan scoring Aiken, 1976: 47, yaitu: a. Dalam aplikasi khas, administrator tes harus mengikuti dengan seksama prosedur standar untuk spesifikasi administrasi dan skoring oleh penerbit tes. Spesifikasi mengenai instruksi kepada pengambil tes, batas waktu, bentuk penyajian barang atau respon, dan uji materi atau peralatan harus diamati. Pengecualian harus dibuat atas dasar pertimbangan profesional, terutama dalam aplikasi klinis. b. Lingkungan pengujian harus menjadi salah satu kenyamanan yang wajar dan dengan gangguan minimal. Pengujian harus dibaca dan dimengerti. Dalam pengujian komputerisasi, item yang ditampilkan pada layar harus terbaca dan bebas dari sorotan, dan terminal harus diposisikan secara benar. c. Upaya yang wajar harus dilakukan untuk menjamin validitas skor tes dengan menghilangkan kesempatan bagi pengambil tes untuk mencapai skor dengan cara-cara curang. d. Pengguna tes harus melindungi keamanan bahan uji. Mereka yang memiliki materi tes di bawah kendali harus mengambil semua langkah yang diperlukan untuk memastikan bahwa hanya individu dengan kebutuhan yang sah untuk mengakses materi tes dapat memperoleh akses tersebut. e. Mereka yang bertanggung jawab untuk program pengujian harus memberikan interpretasi yang tepat ketika informasi skor tes diberikan kepada siswa, reinforcement, perwakilan hukum, guru, atau media. Interpretasi harus menjelaskan dalam bahasa yang sederhana yang meliputi tes, apa arti skor, salah tafsir dari nilai tes umum, dan bagaimana nilai akan digunakan. Pengguna harus berkonsultasi mengenai materi interpretatif yang disiapkan oleh pengembang atau penerbit dan harus merevisi atau melengkapi bahan yang diperlukan untuk mewakili lokal dan hasil individu akurat yang jelas. f. Prosedur yang harus diikuti dalam pemberian tes tergantung pada jenis tes individul atau kelompok, atau timed, non timed, kognitif atau afektif, serta karakteristik peserta ujian usia kronologis, pendidikan, latar belakang budaya, status fisik dan mental. Apapun jenis pengujian dan jenis orang yang memakainya, faktor-faktor seperti sejauh mana peserta ujian disusun dan tingkat motivasi, kecemasan, kelelahan, dan kesehatan juga dapat mempengaruhi kinerja. g. Seperti kesiapan, uji wiseness, dan motivasi peserta tes dapat mempengaruhi nilai mereka, faktor-faktor yang bervariasi dengan pemeriksa dan situasi juga memiliki pengaruh. keterampilan, kepribadian, dan perilaku pemeriksa, terutama pada tes individu yang dapat mempengaruhi kinerja ujian. Administrator sangat mempengaruhi tes individual harus memiliki lisensi secara formal atau tersertivikasi sesuai agen aatu tersupervisi. Persyaratan tersebut membantu untuk memastikan bahwa proses pemeriksa memiliki pengetahuan yang diperlukan dan keterampilan untuk administrasi, skor, dam interpretasi hasil instrumen psikometrik dari berbagai jenis. Seperti variable, waktu pelaksanaan tes, kondisi lingkungan, temperature, suara, dan ventilasi serta kontribusi dari individu berupa motivasi, konsentrasi, dan performas dari pemeriksa.

3. Tugas Pemeriksa dalam Tes Administrasi a. Tugas Pemeriksa sebelum Tes Administrasi

Adapun tugas pemeriksa sebelum tes administrasi Aiken, 1976: 48-51, yaitu: