4. Media pembelajaran sederhana adalah jenis-jenis media
pembelajaran yang relatif muda dibuat, bahannya mudah diperoleh, mudah digunakan, serta harganya lebih murah. Namun demikian,
sederhana tidaknya suatu media tersebut sebenarnya tergantung pada kondisi suatu sekolah.
5. Pemilihan media pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses pengambilan keputusan yang dilakukan oleh guru untuk
menentukan jenis media mana yang lebih tepat digunakan dan sesuai dengan tujuan pembelajaran, sifat materi yang akan
disampaikan, strategi yang digunakan, serta evaluasinya. Adanya pemilihan media ini disebabkan sangat banyak dan bervariasinya
jenis media dengan karakteristik yang berbeda-beda. 6. Penggunaan media pembelajaran sederhana perlu memperhatikan
tujuan yang ingin dicapai, sifat dari bahan ajar, karakteristik sasaran belajar siswa, dan kondisi tempatruangan. Yang menjadi
pertimbangan antara lain: kesederhanaan, menarik perhatian, adanya penonjolanpenekanan misalnya dengan warna,
direncanakan dengan baik serta memungkinkan siswa lebih aktif belajar.
7. Untuk pemeliharaan media pembelajaran agar awet dan dapat digunakan lebih lama perlu diupayakan bebagai cara, baik secara
teknis, misalnya dengan memberi bingkai pada media grafis mounting frame, maupun yang lebih ideal, yaitu menyediakan
tempat atau ruangan yang secara khusus diset untuk penyimpanan berbagai jenis media pembelajaran.
F. Test Formatif 3.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1. Jelaskan kelebihan dan kelemahan media audio
2. Bandingkan penggunaan radio dan rekaman sebagai media pembelajaran Mana yang lebih menguntungkan?
3. Penggunaan media pembelajaran tidak akan mengganti peranan guru dalam proses pembelajaran, jelaskan
RAMBU-RAMBU JAWABAN TEST FORMATIF A. Test Formatif 1.
1. Media adalah komponen komunikasi yang berfungsi sebagai perantara atau pembawa pesan dari pengirim ke penerima.
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan bahan pembelajaran, sehingga dapat
merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
2. Fungsi media dalam proses komunikasi adalah sebagai pembawa informasi dari sumber guru ke penerima siswa.
3. Karena media dapat menghindari terjadinya verbalisme,
membangkitkan minatmotivasi, menarik perhatian siswa, mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan ukuran, mengaktifkan
siswa, mengefektifkan pemberian rangsangan untuk belajar. 4. Fungsi Media Pembelajaran.
a. Mengamati peristiwa yang sukar dikunjungi, karena jarak jauh, berbahaya atau terlarang.
Contoh: - video tentang kehidupan harimau di hutan. - keadaan dan kesibukan di pusat reaktor nuklir.
b. Mendengar suara yang sukar ditangkap dengan telinga secara langsung.
Misal rekaman suara denyut jantung.
B. Test Formatif 2.
1. Untuk jawaban nomor 1 dan 2 baca kembali materi tentang landasan teknologis.
2. Untuk jawaban nomor 3 baca kembali materi tentang landasan empiris.
3. Untuk jawaban nomor 4 baca kembali materi tentang prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran.
C. Test Formatif 3.
1. Untuk jawaban nomor 1 dan 2 baca kembali materi tentang media audio.
2. Rambu-rambu jawaban nomor 3. Peran guru dalam proses pembelajaran tetap memegang peranan
yang penting yaitu mengelola kegiatan pembelajaran. Dengan pemilihan media yang tepat akan memepermudah siswa untuk
belajar dan proses pembelajaran berlangsung secara efektif.
GLOSARIUM
Kompetensi :
Seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai
oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
Media : Komponen komunikasi yang berfungsi sebagai
perantara atau pembawa pesan dari pengirim ke penerima. Menurut AECT media adalah semua
bentuk dan saluran yang digunakan dalam proses penyampaian informasi.
Media pembelajaran
: Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan bahan pembelajaran, sehingga dapat merangsang perhatian,
minat, pikiran dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar
untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
DAFTAR PUSTAKA
Arief S. Sadiman, 1990
Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya, Jakarta : Pustekom Dikbud dan CV
Rajawali. Degeng, I Nyoman Sudana, 1990
Desain Pembelajaran : Teori ke Terapan Proyek Penulisan Buku Teks FPS IKIP Malang.
Degeng, I Nyoman Sudana, 2000.
Media Pembelajaran Materi APPLIED APPROACH bagi dosen Kopertis Wilayah VIII. Depdiknas
Universitas Negeri Malang, Lembaga Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran LP3
Dick, W dan Carey, L. 1985
The Syistematik Desaign of Intruction Second Edition. Glenview : Scott. Foresman and Company.
Heinich. 1996 ,
Instructional Media and Technologies for Learning,
Prentice Hall Inc A. Simon dan Schuster Company, New Jersey. Ibrahim, dkk.2000.
Media Pembelajaran Bahan Sajian Program Pendidikan Akta Mengajar. Depdiknas Universitas Negeri Malang
Fakultas Ilmu Pendidikan. Oemar Hamalik. 1986 ,
Media Pendidikan. Bandung : Alumni.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
BAB I PENDAHULUAN A. Deskripsi
Mata latihbuku ajar ini berkaitan erat dengan pengembangan profil kompetensi lulusan dengan mengacu pada Kompetensi Guru Kelas
SDMI. Mata latihbuku ajar ini mendukung rumpun kompetensi penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik, meskipun tidak dapat
dilepaskan dari keseluruhan kompetensi guru kelas SDMI. Dalam Mata latih buku ajar ini mengkaji konsep dasar asesmen dan
mempratekkan teknik-teknik penilaian, dan teknik pemberian skor dan nilai hasil tes.
B. Prasyarat
