C. Latihan.
Adakah alasan yang dapat dipahami, apabila guru mengajar tanpa menggunakan media pembelajaran? Kerugian-kerugian apa saja
yang akan diperoleh apabila guru tidak menggunakan media?
D. Lembar Kegiatan. E. Rangkuman
1. Media adalah komponen komunikasi yang berfungsi sebagai perantara atau pembawa pesan dari pengirim ke penerima.
2. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan bahan pembelajaran sehingga dapat
merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
3. Ditinjau dari proses pemebelajaran sebagai proses komunikasi, maka fungsi media adalah sebagai pembawa informasi dari sumber
guru ke penerima siswa.
F. Test Formatif 1
Jawablah dengan singkat dan jelas 1. Jelaskan arti media dan arti media pembelajaran
2. Apakah fungsi media dalam proses komunikasi? Jelaskan 3. Mengapa media dapat mencegah atau mengurangi hambatan yang
mungkin timbul dalam proses pembelajaran? Jelaskan 4. Sebutkan secara rinci fungsi media pembelajaran dan beri contoh.
BAB III KEGIATAN BELAJAR 2 LANDASAN DAN PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN
A. Kompetensi dan Indikator.
1. Menyebutkan tiga landasan penggunaan media pembelajaran. 2. Menjelaskan dengan contoh tiga landasan penggunaan media
dalam pembelajaran. 3. Menjelaskan prinsip-prinsip penggunaan media dalam
pembelajaran.
B. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran.
Telah dikaji pada bagian sebelumnya bahwa agar interaksi belajar mengajar dapat berjalan efektif dan efisien perlu digunakan
media yang tepat. Ketepatan yang dimaksud tergantung pada tujuan pembelajaran, pesan isi pembelajaran dan karakteristik siswa yang
terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Pada bagian ini akan dikaji lebih dalam mengapa butir-butir ini yang dijadikan kriteria dalam
menetapkan ketepatan penggunaan suatu media pembelajaran. Dalam konteks ini, kita akan menggunakan 3 sudut tinjauan, yaitu: tijauan
psikologis, teknologis dan empirik. Dengan menggunakan tinjauan psikologis akan dapat ditentukan landasan psikologis penggunaan
suatu media pembelajaran, demikian pula dengan tinjauan teknologis dan empirik.
1. Landasan Psikologis.
Belajar adalah proses yang kompleks dan unik. Artinya, sesorang yang belajar melibatkan segala aspek kepribadiannya, baik
fisik maupun mental. Keterlibatan dari semua aspek kepribadian ini akan nampak dari perilaku belajar orang itu. Perilaku belajar yang
nampak adalah unik. Artinya perilaku itu hanya terjadi pada orang itu
dan tidak pada orang lain. Setiap orang memunculkan perilaku belajar yang berbeda.
Keunikan perilaku belajar ini disebabkan oleh adanya perbedaan karakteristik yang menentukan perilaku belajar, seperti:
gaya belajar visual vs auditif, gaya kognitif field independent vs field dependent, bakat, minat, tingkat kecerdasan, kematangan intelektual,
dan lainnya yang bisa diacukan pada karakteristik individual siswa. Perilaku belajar siswa yang kompleks dan unik ini menuntut
layanan dan perlakuan pembelajaran yang kompleks dan unik pula untuk setiap siswa. Komponen pembelajaran yang bertanggungjawab
untuk menangani masalah ini adalah strategi penyampaian pembelajaran, lebih khusus lagi media pembelajaran. Strategi media
pembelajaran haruslah dipilih sesuai dengan karakteristik individual siswa. Ia sedapat mungkin harus memberikan layanan pada setiap
siswa sesuai dengan karakteristik belajarnya. Umpamanya, siswa yang memiliki gaya belajar visual harus mendapatkan rangsangan belajar
visual, seperti halnya siswa yang memiliki gaya auditif harus mendapatkan rangsangan belajar auditif.
Perubahan perilaku sebagai akibat dari belajar dapat dikelompokkan ke dalam 3 aspek, yaitu: kognitif, sikap, dan
keterampilan. Setiap aspek menuntut penggunaan media pembelajaran yang berbeda. Artinya, belajar kognitif memerlukan
media yang berbeda dibandingkan siswa yang belajar aspek lainnya. Atas dasar ini, diperlukan strategi penyampaian yang menggunakan
multimedia untuk memenuhi tuntutan belajar aspek yang berbeda- beda.
2. Landasan Teknologis.
Sasaran akhir dari teknologi pembelajaran adalah memudahkan belajar siswa. Untuk mencapai sasaran akhir ini, teknolog-teknolog di
bidang pembelajaran mengembangkan berbagai sumber belajar untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa sesuai dengan karakteristiknya.
Dalam upaya itu, teknolog bekerja mulai dari pengembangan dan pengujian teori-teori tentang berbagai media pembelajaran melalui
penelitian ilmiah, dilanjutkan dengan pengembangan desainnya, produksi, evaluasi dan memilih media yang telah diproduksi,
pembuatan katalog untuk memudahkan layanan penggunaannya, mengembangkan prosedur penggunannya dan akhirnya
menggunakannya baik pada tingkat kelas maupun pada tingkat yang lebih luas lagi diseminasi.
Semua kegiatan ini dilakukan oleh para teknolog dengan berpijak pada prinsip bahwa suatu media hanya memiliki keunggulan
dari media lainnya bila digunakan oleh siswa yang memiliki karakteristik sesuai dengan rangsangan yang ditimbulkan oleh media
pembelajaran itu. Dengan demikian, proses belajar setiap siswa akan amat dimudahkan dengan hadirnya media pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristiknya.
3. Landasan Empirik.
Berbagai temuan penelitian menunjukkan bahwa ada interaksi anatara penggunaan media pembelajaran dan karakteristik belajar
siswa dalam menentukan hasil belajar siswa. Artinya, bahwa siswa akan mendapat keuntungan yang signifikan bila ia belajar dengan
menggunakan media yang sesuai dengan karakteristiknya. Siswa yang memiliki gaya belajar visual akan lebih mendapatkan keuntungan dari
menggunakan media visual, seperti film, video, gambar atau diagram. Sedangkan siswa yang memiliki gaya belajar auditif lebih mendapatkan
keuntungan dari penggunaan media pembelajaran auditif, seperti rekaman, radio atau ceramah pengajar.
Atas dasar ini, maka prinsip penyesuaian jenis media yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan karakteristik
individual siswa menjadi semakin mantap. Pemilihan dan penggunaan media hendaknya jangan didasarkan pada kesukaan atau
kesenanangan pengajar, tetapi dilandaskan pada kecocokan media itu dengan karakteristik siswa, disamping kriteria lain yang telah
disebutkan sebelumnya.
Prinsip-prinsip Penggunaan Media Dalam Pembelajaran.
Ada beberapa prinsip yang perlu dipertimbangkan oleh pengajar dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran, yaitu:
1 Tidak ada satu media yang paling unggul untuk semua tujuan. Satu media hanya cocok untuk tujuan pembelajaran tertentu,
tetapi mungkin tidak cocok untuk yang lain. 2 Media adalah bagian intregal dari proses pembelajaran. Hal ini
berarti bahwa media bukan hanya sekedar alat bantu mengajar pengajar saja., tetapi merupakan bagian yang tak dapat
dipisahkan dari proses pembelajaran. Penetapan suatu media haruslah sesuai dengan komponen yang lain dalam perancangan
instruksional. Tanpa alat bantu mengajar mungkin pembelajaran tetap dapat berlangsung, tetapi tanpa media pembelajaran itu
tidak akan terjadi. 3 Media apapun yang hendak digunakan, sasaran akhirnya adalah
untuk memudahkan belajar siswa. Kemudahan belajar siswa haruslah dijadikan acuan utama pemilihan dan penggunaan suatu
media. 4 Penggunaan berbagai media dalam satu kegiatan pembelajaran
bukan hanya sekedar selinganpengisi waktu atau hiburan, melainkan mempunyai tujuan yang menyatu dengan
pembelajaran yang sedang berlangsung. 5 Pemilihan media hendaknya obyektif didasarkan pada tujuan
pembelajaran, tidak didasarkan pada kesenangan pribadi.
6 Penggunaan beberapa media sekaligus akan dapat
membingungkan siswa. Penggunaan multimedia tidak berarti menggunakan media yang banyak sekaligus, tetapi media
tertentu dipilih untuk tujuan tertentu dan media yang lain untuk tujuan yang lain pula.
7 Kebaikan dan keburukan media tidak tergantung pada kekonkritan dan keabstrakannya. Media yang kongkrit wujudnya,
mungkin sukar untuk dipahami karena rumitnya, tetapi media yang abstrak dapat pula memberikan pengertian yang tepat.
C. Latihan.
--
D. Lembar Kegiatan.
--
E. Rangkuman.
1. Tinjauan tentang landasan penggunaan media pembelajaran antara lain landasan psikologis, teknologis dan empirik.
2. Dengan menggunakan tinjauan psikologis akan dapat ditentukan landasan psikologis penggunaan suatu media dalam pembelajaran.
3. Sasaran akhir dari teknologi pembelajaran adalah memudahkan belajar siswa untuk mencapai sasaran akhir ini teknolog
pembelajaran mengembangkan berbagai sumber belajar untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa sesuai dengan karakteristiknya.
4. Siswa akan mendapat keuntungan apabila belajar dengan menggunakan media yang sesuai dengan karakteristiknya.
5. Ada tujuh prinsip dalam menggunakan media pembelajaran.
F. Test Formatif 2
Kategori