Rangkuman Tes formatif 3 Materi Persiapan Uji Kompetensi Guru 2015

5. Daerah yang terkena 2 kali arsiran menyatakan hasil kalinya, yaitu 6 bagian dari 20 bagian ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ 20 6

D. Rangkuman

1. Pecahan dan operasinya merupakan salah satu topic matematika SD yang masih dirasakan sulit oleh banyak siswa, dan masih dirasakan sulit oleh banyak guru dalam mengajarkannya. 2. Mengerjakan pecahan sebaiknya tidak mekanistik dan empiric dalam bentuk hapalan, ingatan, dan statis tetapi dalam bentuk konseptual, bermakna manipulatif benda konkret, dan realistic. 3. Potongan kertas yang dilipat-lipat dan digunting dengan cara tertentu dapat digunakan sebagai salah satu cara agar siswa lebih aktif, lebih partisipatif dan lebih terlibat secara mental. 4. Potongan karton dengan warna menarik dan beragam dapat dimanfaatkan untuk membuat bahan manipulatif dalam menjelaskan pecahan, sifat-sifat pecahan, dan operasi pecahan. 5. Penjelasan dengan bahan manipulatif sebaiknya diakhiri dengan penyelidikan pola atau aturan umum yang berlaku. 6. Kreativitas dan kemauan yang tinggi para guru untuk lebih 1 1 5 3 2 3 10 9 9 5 3 2 3 5 3 2 1 1 = = × = × sama yang bagian dari

E. Tes formatif 3

1. Kecenderungan pembelajaran matematika masa kini hendaknya …. 2. Strategi pembelajaran matematika yang perlu dihindari oleh para guru adalah …. 3. Dari pernyataan-pernyataan di bawah ini yang benar adalah …. a. q p q p + = + 1 1 1 b. qs r p s r q p + = + c. qs qr ps s r q p − = + d. s r u t q u t × = 1 : 4. Dari pernyataan-pernyataan di bawah ini yang benar adalah …. a. Jika q, s 0 dan s r q p , maka ps – qr 0 b. Jika q, s 0 dan s r q p , maka 2 3 q p c. Jika q, s ≠ 0 dan s r q p , maka ps – qr 0 d. Jika q, s 0 dan s r q p , maka ps – qr = 0 5. Peragaan di atas menyatakan …. a. 4 4 1 : 1 = ¼ ¼ ¼ ¼ b. 1 4 1 4 = × c. 4 1 4 : 1 = d. 4 1 1 4 1 = × 6. Peragaan di atas menyatakan …. a. 3 1 4 × b. 3 1 : 4 c. 4 3 3 : 4 = d. 3 1 3 : 1 = 7. Peragaan di atas menyatakan …. a. 4 4 3 : 3 = b. 1 4 4 1 = × c. 4 3 4 1 : 3 = d. 4 3 4 1 3 = × 8. ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ⅓ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ ¼ 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 Peragaan di atas dapat digunakan untuk mencari …. a. 3 1 : 5 7 b. 3 1 5 7 × c. 5 7 : 3 1 d. 5 7 3 1 × 9. Peragaan di bawah ini menyatakan …. a. 4 1 3 1 × b. 3 1 3 2 × c. 4 1 2 3 × d. 2 3 1 4 × 10. Peragaan di bawah ini menyatakan …. a. 3 2 5 1 × b. 2 3 4 5 × c. 3 2 5 4 × d. 3 2 4 5 × 1 1 DAFTAR PUSTAKA Burger, William F. dan Musser, Gary L. 1991 Mathematics for Elementary Teachers. New York: Macmillan Publishing Company 284 – 292 D’Agustine, Charles H. dan Smith, C. Winston. 1992. Teaching Elementary School Mathematics. Ohio University, Athens: Harper Collins Publisher Inc. Depdiknas. 2005. Kurikulum KTSP: Standar Isi. Jakarta : Puskur. Kennedy, Leonard M. dan Tipps, Steve. 1994. Guiding Children’s Learning of Mathematics. Belmont, California: Wadworth Publishing ompany. MEQIP. 2006. Buku Pembuatan dan Penggunaan Alat Peraga Alternatif Matematika. Jakarta: Depdiknas. Muhsetyo, Gatot. dkk.2007. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka Pitadjeng. 2006. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Depdiknas Subarinah, Sri. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas ILMU PENGETAHUAN ALAM

BAB I PENDAHULUAN

A. Deskripsi