UNY yaitu mereka yang pada semester genap tahun akademik 20062007
menempuh mata kuliah Statistika Non Parametrik. Fokus penelitian meliputi
kemandirian belajar mahasiswa dan seluruh proses pembelajaran.
Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti karena bertindak
sebagai perencana, pelaksana pengumpul data, penganalisis, penafsir data, dan
pelapor hasil penelitian. Peneliti menggunakan soal game, soal turnamen,
lembar observasi kegiatan pembelajaran, angket respons mahasiswa, angket
kemandirian belajar mahasiswa, lembar wawancara tentang pelaksanaan
pembelajaran, catatan lapangan, dan kumpulan portofolio yang meliputi materi
hasil diskusi laporan dan jawaban mahasiswa pada game dan turnamen.
Teknik pengumpulan data meliputi identifikasi pengalaman sendiri,
pengungkapan dengan teknik wawancara, angket, observasi, dan tes serta
pembuktiannya dilakukan dengan data‐data yang bersifat dokumenter.
Analisis data dilakukan secara kontinu selama kegiatan penelitian
dilaksanakan. Dalam penelitian ini, analisis data dan interpretasi hasil
dilakukan sambil jalan dengan kegiatan mengumpulkan data. Teknik analisis
dan interpretasinya bersifat kualitatif yang berbentuk naratif kualitatif.
D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas classroom action
research yang mengacu pada angkah‐langkah penelitian model Deborah South
2000 yakni meliputi: 1 identifikasi fokus masalah, 2 pengumpulan data, 3
analisis data dan interpretasi hasil, 4 penyusunan rencana, dan 5
pelaksanaan. Penelitian ini dilaksanakan pada perkuliahan Statistika Non
Parametrik semester genap tahun akademik 20062007. Berdasarkan penelitian
yang telah dilaksanakan, berikut secara rinci deskripsi hasil penelitian pada
masing ‐masing langkah.
a. Identifikasi fokus masalah.
SEMNAS Matematika dan Pend. Matematika 2007
254
Mengidentifikasi fokus masalah merupakan kegiatan yang mengawali
kegiatan penelitian. Kegiatan identifikasi fokus masalah dilakukan tim peneliti
melalui pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran yang berlangsung pada
awal ‐awal perkuliahan dilanjutkan dengan refleksi dan diskusi oleh tim
peneliti. Hasil dari kegiatan ini adalah dipilih fokus permasalahan mengenai
kemandirian belajar mahasiswa, karena tampak dalam perkuliahan bahwa
mahasiswa kurang mandiri dan cenderung bergantung pada dosen, kurang
inisiatif untuk mengembangkan diri, serta pasif selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
b. Pengumpulan data.
Pengumpulan data dalam langkah ini dilakukan tim peneliti dengan
menghimpun dokumen‐dokumen, mengingat‐ingat kegiatan pembelajaran
serta hasil pembelajaran yang pernah dilakukan khususnya pada pelaksanaan
perkuliahan Statistika Non Parametrik, serta mencermati topik‐topik yang
dibahas dalam Statistika Non Parametrik, buku, media, dan sumber belajar
yang dapat digunakan. Selain itu juga mempertimbangkan kesulitan yang
mungkin dihadapi serta keberhasilan yang mungkin akan dicapai. Dalam hal
ini pengumpulan data dilakukan dengan tetap memperhatikan fokus masalah
yakni kemandirian belajar mahasiswa.
c. Analisis dan interpretasi data.
Seteleh data terkumpul, selanjutnya tim peneliti melakukan analisis
secara kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data, tim peneliti sepakat untuk
melakukan kegiatan pembelajaran Statistika Non Parametrik dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams‐Games‐Tournaments
TGT guna meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa.
d. Penyusunan rencana.
Berdasarkan hasil analisis dan interpretasi data, selanjutnya tim
peneliti menyusun perencanaan pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Pend. Matematika
255
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams‐Games‐Tournaments
TGT .
Memperhatikan waktu perkuliahan dan keterlaksanaannya, materi yang dipilih
untuk kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model TGT ini adalah
tes median, tes kemungkinan eksak dari Fisher, tes khi kuadrat, Uji U Mann
‐Whitney, tes Kolmogorov‐Smirnov, tes run Wald Wolfowitz, tes Reaksi Ekstrem
Moses, dan tes Randomisasi. Dari materi tersebut tim peneliti sepakat untuk
siklus 1 dilakukan pada materi tes median, tes kemungkinan eksak dari Fisher,
tes khi kuadrat, Uji U Mann‐Whitney, sedangkan siklus berikutnya akan dilakukan
pada materi tes Kolmogorov‐Smirnov, tes run Wald Wolfowitz, tes Reaksi
Ekstrem Moses, dan tes Randomisasi. Setelah materi disepakati oleh tim peneliti,
dilanjutkan penyusunan soal game dan soal turnamen. Selain itu juga mempersiapkan
media yang digunakan yakni dalam bentuk transparansi dan kartu
diskusi, serta berbagai instrumen untuk mengumpulkan data seperti lembar
observasi kegiatan pembelajaran, angket respons mahasiswa, angket kemandirian
belajar mahasiswa, lembar wawancara tentang pelaksanaan pembelajaran,
dan lembar catatan lapangan.
e. Pelaksanaan.
