Pemahaman Konsep Matematika Kajian Teoritis dan Pembahasan

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi 491 Berdasarkan Center for Occupational Research and Development CORD, strategi yang digunakan dalam pendekatan kontekstual adalah sebagai berikut: 1 Relating, belajar dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata; 2 Experiencing, belajar adalah kegiatan mengalami, siswa berproses secara aktif hal yang dipelajari dan berupaya melakukan eksplorasi terhadap hal yang dikaji, berusaha menemukan hal yang dipelajarinya; 3 Applying, Belajar menekankan pada proses mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki dalam konteks dan pemanfaatannya; 4 Cooperating, Belajar merupakan proses kolaboratif dan kooperatif melalui belajar kelompok, komunikasi interpersonal atau hubungan intersubjektif; 5 Transfering, belajar menekankan pada terwujudnya kemampuan memanfaatkan pengetahuan dalam situasi atau konteks baru. Setrategi ini sering disingkat dengan istilah REACT. Berdasarkan uraian pendapat di atas, pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang bersifat konstriktivis dengan cara mengkaitkan dengan permasalahan dunia nyata guna mengikat makna pembelajaran. Salah satu strategi pendekatan kontekstual yaitu menggunakan REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transfering.

3. Kesimpulan

Pemahaman konsep pembelajaran merupakan salah satu prasyarat untuk melanjutkan ke materi ajar selanjutnya. Dengan keterampilan komunikasi matematis, juga perlu dikembangkan sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam memecahkan masalah. Pengembangan disposisi matematis untuk bertahan dalam menghadapi masalah, mengambil tanggung jawab dalam belajar, dan mengembangkan kebiasaan kerja yang baik dalam matematika. Pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang bersifat konstriktivis dengan cara mengkaitkan dengan permasalahan dunia nyata guna mengikat makna pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Mulyono. 2009. ― Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar ‖.Jakarta : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2006. ― Metodelogi penelitian ‖. Yogyakarta: Bina Aksara. Baroody. 1993.‖ Problem Solving, Reasoning, and Communication, K-8, Helping Children Think Mathematically ‖.New York: Macmillan Publishing Company Faisal, Sanapiah, 1982. ―Metodologi Penelitian Pendidikan, Usaha Nasional, Surabaya Himmatul Ulya, Masrukan, K artono 2012, ― Keefektifan Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan penilaian produk ‖ Unnes Journal of Mathematics education, Semarang. Hudoyo, H. 2003. ― Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika ‖. JICA. Universitas Negeri Malang Jo hnson, Elaine, 2006,‖ Contextual Teaching Learning”, terj. Ibnu Setiawan, Bandung:MLC. Kemendikbud, 2013, ― Draft Kurikulum 2013 ‖, ― Kompentensi Dasar SDMI,Pengembangan Kurikulum 20013 ‖, ― Bahan Uji Publik ‖, Kemendikbud Jakarta : Kemendikbud. Nurhadi, dkk. 2002. ― Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching and Learning CTL dan Penerapannya dalam KBK ‖. Malang: Universitas Negeri Malang. Pitajeng, 2006. ― Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan ‖. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Kunandar. 2007. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Sanjaya, W, 2013, ― Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan ‖. Cetakan ke sepuluh. Kencana Prenadamedia Group, Jakarta. Shadiq, Fadjar. 20 09. ― Kemahiran Matematika ‖. Makalah disampaikan pada Diklat Instruktur Pengembang Matematika SMA Jenjang Lanjut. Sugiyono, 2008. ― Metode Penelitian Bisnis ‖. Cetakan keduabelas 2008. Penerbit Alfabeta, Bandung.