Butir Skala Kepercayaan Diri Siswa Belajar Matematika

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi 325

2. Hasil Penelitian dan Pembahasan

2.1. Deskripsi Per Siklus

2.1.1. Data Perencanaan

Penelitian perbaikan pembelajaran ini merupakan penelitian yang dilakukan dalam bentuk PTK. Untuk memperjelas langkah-langkah khusus dan rinci peneliti mendiskusikan dengan hasilnya antara lain : a. Penelitian tindakan kelas dilakukan dalam siklus dilaksanakan pada pembelajaran matematika kelas IV semester II b. Materi pembelajaran matematika untuk kelas IV adalah jaring-jaring kubus Langkah-langkah tiap siklus selanjutnya dituangkan dalam bentuk Rencana Perbaikan Pembelajaran, LKS dan lembar observasi.

2.1.2. Data Hasil Pelaksanaan

Mata Pelajaran Eksak : Matematika 2.1.2.1. Siklus 1 a. Data Pelaksanaan Pembelajaran Hari Tanggal : Sabtu, 02 Maret 2013 Kelas Semester : IV II Topik : Jaring-jaring Kubus Tujuan Perbaikan : Meningkatkan keterampilan guru Menggunakan alat peraga Aktivitas utama adalah penggunaan alat pergara untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang jaring-jaring kubus. b. Data Hasil Pengamatan Data hasil pengamatan berupa kinerja guru dan siswa berupa data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif misalnya aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran sedangkan data kuantitatif berupa nilai hasil belajar anak. 1 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Pengamatan observer terhadap kegiatan mengajar dilakukan oleh guru kelas yang dianggap relevan dengan upaya perbaikan siklus 1. hasil pengamatan kinerja guru dapat dilihat pada lampiran 2 Data Hasil Pengamatan Siswa Peneliti mengamati proses berjalannya siswa berdiskusi siklus 1, sedangkan data hasil belajar siswa dapat dilihat tebl 2 dan grafik 2 c. Refleksi Terhadap Pembelajaran Siklus 1 Refleksi difokuskan pada kendala guru dan kegiatan siswa sebagai bahan pertimbangan guru peneliti untuk merancang dan menentukan tindakan pembelajaran berikutnya. Dari hasil pengamatan peneliti dan teman sejawat dapat dikatan jauh lebih baik jika dibanding dengan pembelajaran sehari-hari walaupun belum mencapai target nilai yang didapat pada siklus 1 dapat dilihat pada tabel 3. 2.1.2.2. Siklus 2 a. Data Pelaksanaan Pembelajaran Hari Tanggal : Rabu, 06 Maret 2013 Kelas Semester : IV II Topik : Jaring-jaring Balok Tujuan Perbaikan : Meningkatkan pemahaman siswa Dalam mengidentifikasi Jaring-jaring kubus 326 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Tujuan yang menjadi fokus tindakan perbaikan pada siklus 2 adalah upaya untuk mengoptimalkan kemampuan guru dan aktivitas siswa yang berhubungan dengan penggunaan alat peraga. b. Data Hasil Pengamatan Peneliti mengamati proses berjalannya siswa berdiskusi pada siklus 2 dapat dilihat pada lampiran, sedangkan data hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel 2 dan grafik 1 2.2. Pembahasan Dari Setiap Siklus Proses pelaksanaan pemelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga sederhana di kelas IV SDN Malangbong 01 Kec. Malangbong Kab. Garut menunujukan bahwa guru sudah melaksanakan tugasnya, mualai dari menyusun RPP, menetapkan tujuan, menjelaskan materi pembelajaran, membimbing siswa, menyimpulkan materi, menyiapkan alat peraga, lembar observasi LKS dan alat evaluasi. Dari temuan dan refleksi dapat di identifikasi pada siklus 1 pembelajaran belum optimal :  Motivasi belajar dan hasil siswa masih rendah  Guru dalam menggunakan alat peraga belum optimal  Guru kuran memberi kesempatan bertanya pada siswa Dari temuan di atas peneliti berusaha memperbaiki pembelajaran dengan merancang dan menentukan fokus tindakan berikut : Langkah-langkah yang dilakukan adalah :  Memberikan motivasi belajar pada siswa  Memulai pembelajaran dengan memberikan orientasi pada tujuan tentang materi yang akan dipelajari  Mengoptimalkan penggunaan alat peraga  Guru berusaha mengaktifkan siswa dalam diskusi Pada pembelajaran siklus 2 setelah di identifikasi, proses pembelajaran sudah mengalami adanya peningkatan. 2.3. Refleksi Terhadap Pembelajaran Siklus 2 Refleksi terhadap hasil dan proses pembelajaran siklus 2 dilakukan oleh peneliti dan observer. Menurut observer secara umum upaya guru untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan kegiatan sudah baik. Sedangkan untuk siswa terhadap penguasaan materi pada pembelajaran siklus 2 sudah baik, hal ini terlihat pada tabel 3. Adapun data lengkapnya hasil evaluasi perbaikan pembelajaran matematika dari siklus 1 sampai siklus 2 dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 2. Nilai Hasil Belajar Siswa Pembelajaran Matematika No Nama Siswa Siklus 1 Siklus 2 Rata-rata 1 Bustamil Widen 6 7 6,5 2 Dallia Nur Kifa 6 7 6,5 3 Elvita Rahmawati 5 6 5,5 4 Rika Fenriyanti 7 8 7,5 5 Fitri Ramadani 6 6 6 6 Imas Siti Hanifah 7 9 8 7 Ikbal Lesmana 6 7 6,5 8 Kasmal Mawwar Azis 7 9 8 9 Muhamad Irsanudin 7 9 8 10 Muhamad Faisal Mi‘raj 6 7 6,5 11 Nazwa Riadiani Kinaya 7 8 7,5 12 Nisa Siti Sarah 6 5 5,5 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi 327 No Nama Siswa Siklus 1 Siklus 2 Rata-rata 13 Filma Afrilia 7 7 7 14 Nuryanti Sri Rahayu 5 7 6 15 Rani Amelia 6 6 6 16 Ratu Anita Adriansyah 7 8 7,5 17 Reza Helmi Taptanzani 6 6 6 18 Resti Novianti 6 9 7,5 19 Rillah Arti Utami 5 7 6 20 Risqy Andria 7 9 8 21 Ruli Rukman 6 9 7,5 22 Wily Lukmanul Hakim 7 7 7 23 Ilham Fahmi Abdul Latip 6 8 7 24 Imam Magni Alawi 7 9 8 25 Risdah Nuraeni 7 7 7 26 Firman Nurdin 6 8 7 Jumlah 164 195 179,5 Rata-Rata 63 7,5 6,9 Untuk lebih jelasnya saya sajikan dalam bentuk grafik 10 9 8 7,5 7 6,3 6 5 4 3 2 1 Siklus 1 Siklus 2 Grafik 1. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika Keterangan : Dari keterangan data di atas dapat kita lihat penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran matematika menunjukan dari siklus ke siklus. Siklus 1 : rata-rata nilai = 6,3 Siklus 2 : rata-rata nilai = 7,5