Disain dan Prosedur Penelitian

6 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi

2. Enam perangkat pembelajaran matematika dan instrument berkenaan dengan

hard skill dan soft skill matematika sesuai dengan tema tesis anggota peneliti mahasiswa yang bersangkutan, seperti tercantum pada Tabel 2.

3. Beberapa contoh instrument penelitian tersebut adalah sebagai berikut.

1 Contoh butir Pemecahan Masalah Matematik siswa SMP Rahmat, 2014 Diketahui bentuk atap sebuah rumah terdiri atas sepasang trapesium sama kaki dan sepasang segitiga sama kaki, panjang sisi sejajar atap yang berbentuk trapesium adalah 5 m dan 3 m dan panjang alas atap yang berbentuk segitiga adalah 7 m. Kedua jenis bangun atap mempunyai tinggi sama yaitu 4 m. a. Buatlah sketsa atap rumah di atas. b. Atap akan ditutup dengan genting berbentuk persegi panjang berukuran 30 cm x 45 cm. Tentukan banyak genteng minimum yang harus disediakan untuk menutup seluruh atap. c. Andaikan harga 1buah genteng Rp. 1.500,00, hitunglah biaya untuk membeli genteng yang diperlukan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi 7 2 Contoh Butir Tes Berpikir Kritis Matematik siswa SMA Jayadipura, 2014 3 Contoh Butir Tes Berpikir Kreatif Matematik siswa SMA Budiyono, 2014 Dalam sebuah kotak terdapat 12 bola merah dan 8 bola putih yang identik. Diambil 2 buah bola secara acak sekaligus. a Manakan yang mempunyai peluang lebih besar dari peristiwa bola yang diambil: b Keduanya berwarna merah, keduanya berwarna putih, atau satu bola merah dan satu bola putih. Bagaimana cara menghitungnya? Konsep apa yang digunakan? c Tuliskan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kombinasi k unsure n unsure dari informasi di atas. 4 Contoh Butir Tes Berpikir Kritis Matematik siswa SMA Sudiyasa, 2014 Dalam suatu cerdas cermat matematika, suatu tim terdiri dari 3 siswa. Pada satu SMA terdapat 4 siswa unggulan dari kelas satu, 3 siswa unggulan dari kelas dua, dan 2 siswa unggulan dari kelas 3. Guru Pembina siswa di SMA tersebut akan menyiapkan 2 tim yang siswanya dipilih secara acak. a Tukiskan asumsi yang mendasari pemilihan tiap anggota tim. Mengapa demikian? b Siswa perempuan atau siswa laki-laki yang mempunyai peluang besar untuk menjadi salah satu anggota tim? Mengapa? c Tim A terdiri dari 2 siswa kelas satu, san seorang siswa dari kelas 3. Tim B semua anggotanya dari kelas 2. Tim mana yang berpeluang lebih besar untuk dibentuk? Jelaskan. 5 Contoh Butir Tes Penalaran Analogi Matematik Sisw SMP Rosliawati, 2014 Berikan penjelasan tentang keserupaan konsep dalam soal di atas