Hasil Belajar Mahasiswa Pendahuluan

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi 261 Belajar, Memberikan Tugas Individu, Memberikan Tugas Kelompok, Tes Kemampuan Pemecahan Masalah. Teknik Analisis Data Analisis data dalam penelitian ini menggunakan IBM SPSS Statistik versi 20. Data yang akan diolah dalam penelitian ini adalah data yang berasal dari nilai tugas individu, nilai tugas kelompok, pos tes dan tes pemecahan masalah yang menggunakan metode Student Centered Learning tipe Collaborative Learning. Pre test dan post tes melalui gain diolah dan dianalisis untuk mengetahui peningkatannya. Nilai tugas individu, nilai tugas kelompok dan post test di rata-ratakan untuk mendapatkan hasil belajar yang kemudian nilai hasil belajar di korelasikan dengan nilai tes pemecahan masalah. Reabilitas kedua perangkat tes itu yaitu tes hasil belajar dan tes kemampuan pemecahan masalah termasuk kategori tinggi dengan koefisien reabilitas berturut – turut r hasil belajar = 0,76 dan r pemecahan masalah =0,082. 4. Hasil Penelitian dan Pembahasan Kesimpulan Statistik Statistik TI TK POST HB PM N Valid 35 35 35 35 35 Missing Mean 81.1429 80.2857 80.5714 80.4857 80.4000 Median 80.0000 82.0000 79.0000 81.0000 80.0000 dk 34 34 34 34 34 Std. Deviation 7.18308 5.85899 4.02409 3.54278 3.54135 Variance 51.597 34.328 16.193 12.551 12.541 Skewness .015 -.149 .365 -.528 -.027 Std. Error of Skewness .398 .398 .398 .398 .398 Kurtosis -1.005 -1.102 -.317 .003 -1.383 Std. Error of Kurtosis .778 .778 .778 .778 .778 Range 25.00 18.00 17.00 14.00 10.00 Minimum 70.00 71.00 73.00 72.00 75.00 Maximum 95.00 89.00 90.00 86.00 85.00 Pembahasan

1. Peningkatan Hasil Belajar melalui Strategi Student

Centered Learning SCL Tipe Collaborative Learning CL Data skor pre tes merupakan skor yang diperoleh dari hasil tes sebelum pembelajaran, sedangkan data skor pos tes merupakan skor yang diperoleh dari hasil tes setelah pembelajaran. Untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar melalui Strategi Student Centered Learning SCL Tipe Collaborative Learning CL yaitu dengan menghitung gain ternormalisasi. Tingkat n-gain kategori tinggi dengan frekuensi 26 sebesar 74,3 dan n-gain kategori sedang dengan frekuensi 9 sebesar 25,7. Selanjutnya dilakukan uji t satu sampel untuk menguji rerata dari sampel tunggal. Pengujian hipotesis 1 Hipotesis 1 yang diajukan dalam penelitian ini adalah Ada peningkatan hasil belajar melalui strategi Student Centered Learning SCL Tipe Collaborative Learning CL pada perkuliahan statistika. 262 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi H : Tidak ada peningkatan hasil belajar melalui strategi Student Centered Learning SCL Tipe Collaborative Learning CL H 1 : Ada peningkatan hasil belajar melalui strategi Student Centered Learning SCL Tipe Collaborative Lea rning CL . Berdasarkan hasil pengolahan data pada tabel 4.10 dan 4.11 menunjukan nilai uji statistik t yang didapat t = 81,112 dengan derajat kebebasan = n-1=35-1=34. Berdasarkan Tabel 4.11 diperoleh Asymp.Sig 2- tailed untuk skor gain ternormalisasi adalah 0,000. Hubungan nilai signifikansi Asym.Sig1-tailed = 1 2 Asym.Sig 2-tailed sehingga nilai Asym Sig 1-tailed = 0,000. Jika diambil α = 0,05 ternyata Asymp. Sig1-tailed α, Nilai p-value atau sig untuk 1-tailled = 0,000 jelas lebih kecil dari α = 0,05 dan hal ini menunjukan penolakan terhadap H . Sehingga dapat disimpulkan ada peningkatan hasil belajar melalui strategi Student Centered Learning SCL tipe Collaborative Learning CL pada pembelajaran statistika.

2. Kolerasi Hasil Belajar Mahasiswa dan Kemampuan Pemecahan Masalah.