Alat Peraga Grafik Geser Magnet GMG

2. Menjelaskan kepada siswa bahwa akan dilaksanakan asesmen portofolio untuk mengakses tujuan tertentu atau keseluruhan tujuan pembelajaran. Dalam hal ini mendiskusikan jangka waktu pelaksanaan asesmen portofolio. 3. Menjelaskan bagian mana dan seberapa banyak kinerja dan hasil karya yang secara minimal harus tercantum atau disertakan dalam portofolio, dalam bentuk apa, dan bagaimana kinerja atau hasil kerja itu akan diakses. 4. Menjelaskan bagaimana hasil karya tersebut disajikan. b. Tahap Pelaksanaan 1. Guru mendorong dan memotivasi siswa 2. Guru melakukan pertemuan secara rutin dengan siswa guna mendiskusikan proses pembelajaran yang akan menghasilkan karya siswa, sehingga setiap langkah siswa dapat memperbaiki kelemahan yang mungkin terjadi. 3. Memberikan umpan balik secara berkesinambungan kepada siswa. 4. Memamerkan keseluruhan hasil karya yang disimpan dalam portofolio bersama-sama dengan karya keseluruhan siswa yang menjadi peserta mata pelajaran. c. Tahap Penilaian Penilaian dimulai dengan merumuskan kriteria penilaian yang dilakukan bersama-sama atau partisipasi siswa. Kriteria yang disepakati itu diterapkan secara konsisten, baik oleh guru maupun siswa. Bila ada persepsi yang berbeda maka hal itu dibicarakan pada waktu pertemuan berkala antara guru dengan siswa. Arti terpenting dari tahap penilaian adalah asesmen diri self assessment yang dilakukan siswa, sehingga siswa menghayati dengan baik kekuatan dan kelemahannya. Hasil penilaian dijadikan tujuan baru bagi proses pembelajaran berikutnya.

3. Metodologi Penelitian

Desain penelitian ini Peneitian Tindakan Kelas PTK yang mengacu kepada model Kemmis dan Tagart 1998 yang terdiri dari 4 empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XA SMA Negeri 1 Singkep Kabupaten Lingga Provinsi Kepulauan Riau yang berjumlah 41 siswa pada semester I tahun ajaran 20112012. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini mencakup:  Dokumen portofolio dari semua siswa dalam satu kelas subjek penelitian. Dokumen portofolio yang dimaksud meliputi hasil dari LKS, tugas diskusi kelompok, tugas pekerjaan rumah, tugas kelompok, jurnal belajar refleksi diri dan hasil tes ulangan harian yang sudah dinilai dan diperbaiki oleh siswa.  Hasil observasi, angket, dan catatan lapangan yang berkaitan dengan aktivitas belajar dan kemandirian belajar siswa berkenaan dengan penerapan pembelajaran Analisis data dalam penelitian ini dilakukan selama dan setelah pengumpulan data. Analisis data yang bersifat kualitatif dianalisis secara kualitatif dengan model alir flow model Milles dan Huberman 1992:18 yang meliputi tahap a mereduksi data, b menyajikan data, dan c menarik kesimpulan dan verifikasi.