Persiapan Pelaksanaan Metodologi Penelitian

7 Angket refleksi terhadap pembelajaran dipersiapkan, yang meliputi: angket motivasi siswa, angket respon siswa, dan angket kesan guru. b. Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pembelajaran dilakukan oleh peneliti yang berperan sebagai guru dengan diamati oleh 2-3 observer. 2 Kesepakatan belajar dibuat bersama siswa. 3 Siswa dikelompokkan menjadi 7 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa dengan penamaan setiap kelompok menggunakan nama ikan. 4 Pembelajaran dilaksanakan pada setiap pertemuan sesuai dengan yang tertulis dalam RPP dan diamati oleh 2-3 observer. c. Pengamatan 1 Jalannya pembelajaran dan semua temuan yang ada pada waktu proses belajar mengajar berlangsung diamati dan dicatat. 2 Aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung dinilai dengan menggunakan instrumen lembar pengamatan aktivitas siswa dan guru. 3 Kreativitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dinilai dengan menggunakan instrumen lembar pengamatan kreativitas siswa. 4 Kualitas hasil pembelajaran baik dari tes hasil belajar, aktivitas, maupun kreativitas siswa dibandingkan. d. Refleksi Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, dilakukan refleksi temuan-temuan yang terjadi antara lain: 1 Aspek aktivitas siswa Selama pembelajaran berlangsung, pada pertemuan ke-1 hanya siswa tertentu saja yang aktif, sedangkan siswa yang lain cenderung masih malu-malu dalam bertanya maupun menyampaikan pendapat atau gagasan. Pada pertemuan ke-2 dan ke-3, keaktifan siswa cenderung meningkat, siswa yang semula masih malu untuk bertanya atau menyampaikan pendapat menjadi lebih berani. Pada pertemuan ke-4, siswa lebih aktif dalam berdiskusi kelompok, berani bertanya dan menyatakan pendapat, keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran meningkat dari pada pertemuan-pertemuan sebelumnya. 2 Aspek kreativitas siswa Selama pembelajaran berlangsung, pada pertemuan ke-1 hanya siswa tertentu saja yang terlihat mempunyai kreativitas baik, sedangkan siswa yang lain cenderung masih malu-malu dalam menyampaikan pendapat atau gagasan, belum terlihat kreativitasnya. Sehingga skor penilaian kreativitas masih tergolong cukup. Selanjutnya, untuk pertemuan ke-2, ke-3, dan ke-4 memperlihatkan bahwa kreativitas siswa mengalami pengembangan. 3 Aspek diskusi kelompok Pada saat pembelajaran, siswa dibagi ke dalam 7 kelompok secara heterogen. Oleh karena itu, jalannya proses diskusi dalam kelompok dapat berjalan lancar. Semua kelompok terlihat aktif berdiskusi dan berlaku tutor sebaya di mana siswa yang pandai dapat membantu teman dalam satu kelompok yang belum paham dalam menyelesaikan lembar aktivitas siswa maupun kartu masalah. Dengan adanya diskusi yang aktif ini diharapkan dapat menumbuhkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat dan gagasan, serta dapat menemukan hal-hal baru dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Hasil diskusi tersebut selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lainnya.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

3.1. Hasil Penelitian

Analisis terhadap hasil penelitian tentang kualitas proses pembelajaran menggunakan statistik deskriptif. Pengolahan datanya menggunakan Microsoft Excel. Selanjutnya, hasil dan pembahasan mengenai hal tersebut dapat dideskripsikan sebagai berikut.

3.1.1. Kualitas Proses Pembelajaran dengan Pemanfaatan Lingkungan dan

Alat Peraga Manipulatif Sebagai Sumber Belajar Kualitas pembelajaran ditinjau dari aktivitas siswa, motivasi belajar siswa, hasil belajar siswa, respon siswa, dan kesan guru yang secara lebih rinci dijabarkan sebagai berikut. 1 Hasil pengamatan aktivitas guru Hasil pengamatan aktivitas guru selama pelaksanaan proses pembelajaran pada tiap pertemuan menunjukkan rata-rata kategori baik. Adapun uraian persentase tiap pertemuan dapat dilihat pada Tabel 1 berikut. Tabel 1. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan ke-1 Pertemua n ke-2 Pertemuan ke-3 Pertemuan ke-4 Pengamat Pengamat Pengamat Pengamat 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 Rata-rata 3,33 3,03 3,3 6 3,4 2 3,4 5 3,3 3 3,3 9 3,4 8 3,3 6 3,3 Kategori Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik 2 Hasil pengamatan aktivitas siswa Hasil pengamatan aktivitas guru selama pelaksanaan proses pembelajaran pada tiap pertemuan menunjukkan rata-ratakategori baik.Adapun uraian persentase tiap pertemuan dapat dilihat pada Tabel 2 berikut. Tabel 2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan ke-1 Pertemua n ke-2 Pertemuan ke-3 Pertemuan ke-4 Pengamat Pengamat Pengamat Pengamat 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 Rata- rata 3,0 7 2,83 3,2 3 3,3 3,4 3 3,2 3 3,5 7 3,6 3,5 3,4 Kategori Baik Cukup Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik 3 Motivasi belajar siswa Hasil angket motivasi belajar siswa selama pelaksanaan proses pembelajaran dengan pemanfaatan lingkungan dan alat peraga manipulatif menunjukkan kategori baik. Adapun uraian persentase motivasi siswa pada proses pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 3 berikut. Tabel 3. Hasil Angket Motivasi Siswa Banyak Siswa Persentase Kategori 24 72,73 Baik 9 27,27 Cukup Baik 0,00 Kurang Baik 0,00 Tidak Baik 4 Hasil belajar siswa Rata-rata hasil belajar siswa selama pelaksanaan proses pembelajaran dengan pemanfaatan lingkungan dan alat peraga manipulatif menunjukkan kategori baik. Adapun uraian rata-rata hasil belajar siswa pada proses pembelajaran di tiap pertemuan dapat dilihat pada Tabel 4 berikut. Tabel 4. Rata-rata Hasil Belajar Siswa Pertemuan ke- Rata-rata 1 81,21 2 84,39 3 80,51 4 75,15