Jenis Peneltian Metodelogi Penelitian

4. Hasil dan Pembahasan

4.1 Diskripsi Awal

Kondisi di SMP Muhammadiyah 9 Yogyakarta belum banyak guru yang menggunakan model pembelajaran seperti STAD , TGT dan lain-lain, sehingga siswa di beberapa kelas masih kurang termotivasi saat pembelajaran dengan guru. Guru aktif saat mengajar namun siswa pasif saat belajar. Bila guru memberikan pekerjaan rumah baru ada beberapa siswa yang mengerjakan, sebagian siswa mengerjakan tapi hanya mencotek temannya, dan sebagian kecil siswa yang benar-benar mengerjakan sendiri di rumah. Kondisi ruangan saat belajar mengajar sering gaduh, dan tiduran saat pelajaran. Sebagian kecil siswa tidak memperhatikan dengan materi yang disampaikan oleh guru. Ada beberapa siswa saat di dalam kelas masih pasif. Semua temuan saat proses belajar mengajar tersebut di atas sangat mempengaruhi prestasi siswa dan pada akhirnya mutu dan tujuan pendidikan di sekolah tidak tercapai dengan maksimal. Khususnya kelas VIII B SMP Muhammadiyah 9 Yogyakarta hal ini sangat mempengaruhi prestasi siswa.

4.2 Siklus 1

Guru menjelaskan materi tentang luas prisma yang disampaikan dengan menggunakan model prisma dari berbagai macam bentuk yang sudah disediakan, siswa mengamati peragaan oleh guru tentang bentuk-bentuk prisma. Kemudian siswa dibagi lembar kerja siswa untuk menentukan rumus luas prisma dengan alas persegi panjang. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing masing kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang untuk menemukan luas prisma. Terlihat saat berdiskusi masing-masing kelompok berusaha untuk menemukan luas prisma dengan menggunakan jaring-jaring prisma, namun demikian masih ada beberapa siswa yang asik mengobrol sendiri atau dengan teman kelompok lain berkomunikasi yang menyimpang dari masalah yang sedang dibahas. Pada siklus pertama ini tingkat partisisipasi dalam pembelajaran siswa cukup baik dan respon siswa terhadap mata pelajaran cukup baik. Aktivitas siswa saat mengikuti penjelasan dari guru cukup merespon yang ditandai dengan keaktifan siswa saat diskusi kelompok dalam menemukan rumus luas prisma. Kerja sama antar siswa dalam satu kelompok sangat bagus walau ada beberapa siswa yang masih diam saja karena latar belakang materi prasarat siswa dalam materi tersebut masih sedikit dan beberapa siswa yang malah asik dengan siswa yang lain dalam kelompok yang berbeda. Kerja sama antar kelompok rata-rata sudah bagus ditandai dengan saling memberikan informasi yang benar. Pada saat guru memberikan kuis yang harus dikerjakan secara mandiri, masing-masing siswa mengerjakan dengan tekun dan berusaha untuk bisa mengerjakan secara mandiri. Guru selalu mengingatkan masing-masing siswa untuk mengerjakan secara mandiri, tanpa bekerjasama dengan temannya.