Minat Siswa Dalam Pembelajaran

2.2 Rancangan Penelitian

Model pengembangan menurut Azhar Arsyad 2002 adalah model pengembangan yang dirumuskan dalam penelitian pengembangan ini berdasarkan model pengembangan ASSURE Analyze learner characteristics, State objective, Select or modify media, Utilize, Require learner response, and Evaluate Prosedur penelitian dengan model pengembangan ASSURE ini melalui beberapa tahap yaitu: 1. Analyze learner characteristics yaitu menganalisa karakteristik umum kelompok sasaran, apakah anak usia dini, anak sekolah dasar, sekolah lanjutan, perguruan tinggi atau yang lainnya. Selain itu juga menganalisa karakteristik khusus yang meliputi usia, jenis kelamin, pendidikan, pengetahuan, ketrampilan, latar belakang budaya sosial, perilaku awal anak dan karakteristik awal anak. 2. State objective yaitu menyatakan atau merumuskan tujuan pengajaran, yaitu perilaku atau kemampuan baru yang diharapkan dapat dimiliki dan kuasai oleh anak seperti; pengetahuan, keterampilan atau sikap setelah proses belajar mengajar selesai. Tujuan ini akan mempengaruhi pemilihan media dan urut-urutan penyajian dan kegiatan belajar. 3. Select or modify media yaitu memilih, memodifikasi atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat. Apabila materi dan media pengajaran telah tersedia dan siap dipakai maka akan dapat mencapai tujuan, materi dan media dengan menghemat waktu, tenaga dan biaya. Materi dan media juga perlu diperhatikan karena akan mampu membangkitkan minat anak didik, memiliki ketepatan informasi, memiliki kualitas yang baik, memberikan anak kesempatan untuk berpartisipasi, serta telah terbukti efektif. Jika materi dan media yang ada tidak cocok dengan tujuan atau tidak sesuai dengan sasaran partisipan, materi dan media dapat dimodifikasi. Jika tidak memungkinkan untuk memodifikasi barulah merancang dan mengembangkan materi dan media yang baru. 4. Utilize yaitu menggunakan media dan materi yang telah disusun. Setelah memilih materi dan media yang tepat, diperlukan persiapan bagaimana dan berapa banyak waktu untuk menggunakannya. Disamping praktek dan latihan menggunakannya dan persiapan ruangannya. 5. Require learner response yaitu meminta tanggapan dari siswa. Dalam tahap ini peneliti dengan bantuan guru mendorong anak didik untuk memberikan respon dan umpan balik mengenai kefektifan proses belajar mengajar sehingga, anak didik akan menampakan partisipasi yang lebih besar. 6. Evaluate yaitu mengevaluasi proses belajar. Tujuan utama evaluasi disini adalah untuk mengetahui tingkat pencapaian anak mengenai tujuan pengajaran, keefektifan media, pendekatan dan guru sendiri.