Langkah Kerja Mengoperasikan Alat Peraga Trigon-NR:

2 Melalui titik 30 pada sumbu x tarik garis tegak lurus dengan benang kemudian lihat nilai pada sumbu y dan diperoleh angka 2 1 , ini berarti sin 30° = 2 1 . 3 Dengan cara sama pada titik 150 akan diperoleh nilai perbandingan trigonometri 2 1 juga, ini berarti sin 30° dan sin 150° merupakan sudut yang saling berrelasi. 4 Lakukan pula untuk mencari nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut lainnya seperti cosinus , tangen , cotangen , secan, dan cosecan.

3.4 Menentukan grafik fungsi trigonometri .

1 Menentukan grafik fungsi Sinus, cosinus , tangen dapat ditentukan dari kawat-kawat tadi melalui titik-titik yang diperoleh dari setiap perbandingan sudut-sudutnya. 2 Menentukan grafik fungsi cotangen , secan, dan cosecan dapat ditentukan dengan cara membalik kawat tadi melalui engsel-engselnya.

4. Metode Penelitian

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK. Lokasi penelitian di SMA Negeri 1 Jatibarang Kabupaten Brebes Provinsi Jawa Tengah di Jl. Raya Karanglo-Tegalwulung Jatibarang 52261. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas X.2 SMA Negeri 1 Jatibarang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari 26 perempuan dan 13 laki-laki. Teknik dan alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes dan metode pengamatan observasi. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan metode triangulasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik diskriptif untuk data kuantitatif yaitu hasil belajar siswa dan analisis kualitatif untuk data kualitatif yang berupa hasil pengamatan pada keaktifan siswa dan respon siswa dalam pembelajaran. Prosedur penelitian ini dirancang sebanyak 3 siklus dengan rincian siklus 1 sebanyak 3 kali pertemuan, siklus 2 sebanyak 2 kali pertemuan dan siklus 3 sebanyak 2 kali pertemuan. Prosedur pelaksanaan penelitian disusun dalam bentuk siklus penelitian dengan tahapan setiap siklus terdiri atas perencanaan planning, pelaksanaan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflecting.

5. Hasil dan pembahasan

Bedasarkan pengolahan data diperoleh data statistik hasil belajar dan respon siswa sebagai berikut. Tabel 1 . Deskripsi Data hasil belajar dan respon tiap siklus No Deskripsi Statistik Nilai Hasil Tes Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 1 Jumlah Nilai 2029 2196 2432 2 Nilai Terendah 60 62 65 3 Nilai Tertinggi 75 89 92 Dari tabel 1, terlihat bahwa diperoleh peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata pada siklus 1 sebesar 64,45; siklus 2 sebesar 70,84; dan siklus 3 sebesar 78,45. Sedangkan siswa yang telah tuntas belajar dari siklus 1 sampai siklus 3 terjadi fluktuasi naik dari 54,84 menjadi 90,32 . Adapun deskripsi dari peningkatan nilai terendah, nilai tertinggi, nilai rata- rata dan ketuntasan belajar klasikal disajikan dalam diagram batang seperti pada gambar 2. Gambar 2 . Deskripsi dari peningkatan nilai terendah, nilai tertinggi dan nilai rata-rata Sedangkan hasil pengolahan data respon siswa dalam pembelajaran seperti pada tabel 1 terjadi peningkatan yang sangat signifikan pada kategori tinggi dengan perolehan prosentase pada siklus 1 sebesar 39,68 ; siklus 2 sebesar 51,28 ; dan siklus 3 sebesar 77,49 . Adapun deskripsi dari peningkatan respon siswa dalam pembelajaran disajikan dalam diagram batang seperti pada gambar 3. Gambar 3 . Respon siswa dalam pembelajaran Trigon-NR 20 40 60 80 100 Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 Nilai Terendah Nilai tertinggi Nilai rata-rata Tuntas Belajar 10 20 30 40 50 60 70 80 Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 Respon Siswa 4 Nilai Rata-rata 65,45 70,84 78,45 5 Standar Deviasi 4,05 6,10 7,86 6 Jumlah Siswa Tidak Tuntas NR KKM 66 14 45,16 8 25,81 3 9,68 7 Ketuntasan Belajar Klasikal NR KMM 66 17 54,84 23 74,19 28 90,32 8 Respon siswa dalam Pembelajaran 60,90, 72,03, 79,85.