Pelaksanaan Tindakan Deskripsi Siklus II

4.3.4. Refleksi

Berdasarkan hasil observasi perilaku dan kemampuan kreatif matematis siswa sudah memenuhi indikator keberhasilan dalam penelitian ini. Hasil belajar juga sudah memenuhi kriteria yang ditetapkan maka berdasar refleksi ini dan diskusi dengan teman sejawat maka penelitian tidak dilanjutkan pada siklus berikutnya.

5. Simpulan dan Saran

5.1. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Pembelajaran BUS MICRULED dengan POINT+ dapat meningkatkan kemampuan kreatif matematis materi hitung keuangan di kelas XII PS SMK Negeri 1 Kendal. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan kemampuan kreatif matematis yang mendapatkan skor ≥ 60 adalah 30,56 atau 11 siswa pada prasiklus, 66,67 atau 24 siswa pada siklus I, dan 81,58 atau 31 siswa pada siklus II. Hasil tes juga mengalami peningkatan yaitu rata-rata hasil prasiklus, siklus I dan siklus II berturut –turut adalah 66,27; 70,73; dan 75,67. 2. Perilaku siswa yang di dalamnya terdapat pengamatan nilai-nilai pendidikan karakter dengan kriteria minimal baik sebesar 77,78 atau 28 siswa pada siklus I dan 78,95 atau 30 siswa pada siklus II.

5.2. Saran

1. Guru sebaiknya mengubah paradigma dalam pengajarannya yaitu dari pengajaran guru yang berpusat pada guru menjadi pengajaran yang berpusat pada siswa. 2. Bagi Kepala Sekolah, hendaknya selalu memberi dukungan kepada guru dalam melaksanakan inovasi pembelajaran. Kepala Sekolah juga memberi kesempatan kepada guru untuk senantiasa meningkatkan kemampuan, mengembangkan profesinya baik melalui pelatihan, penataran ataupun mengikuti kegiatan MGMP. 3. Bagi pengawas, pendampingan dan pemberian motivasi terprogram perlu dirancang untuk meningkatkan minat guru dalam berkarya ilmiah dan meningkatkan kompetensinya. Daftar Pustaka Arends, R. 2008. Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Gupta, A. 2008. Constructivism and Peer Collaboration in Elementary Mathematics Education: The Connection to Estimology. Eurasia Journal of Mathematics, vol. 4, no.4, 381-386. Kenny dan Wirth. 2009. Implementing Participatory, Constructivist Learning Experiences Through Best Practices in Live Interactive Performance. The Journal of Effective Teaching, vol. 9, no.1, 34-47. Megawangi, dkk.2010. Membangun Karakter Melalui Brain-based Parenting Pola Asuh Ramah Otak. Depok: Indonesia Heritage Foundation. Muijs dan Reynold. 2008. Effective Teaching: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.