Metode Analisis Data Metode Penelitian

maka nilainya 1. Namun jika ada pernyataan atau kalimat yang kurang jelas namun masih bisa dipahami maksudnya maka dinilai antara 7-9. Demikian juga jika aspek tersebut hanya terpenuhi kurang dari 50 maka nilainya 2 - 4. Tes akhir juga berbentuk pilihan ganda 20 soal dengan waktu 60 menit. Hasil tes akhir dan tes awal digunakan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar matematika peserta didik setelah pembelajaran kooperatif problem posing. Materi tes akhir siklus tiap-tiap kelompok diminta membuat 3 soal dan penyelesaiannya. Pada tes akhir siklus I terdiri dari: 1 dua soal dan penyelesaian luas bangun ruang dan 2 satu soal dan penyelesainya volume bangun ruang. Sedangkan pada tes akhir siklus II tiap-tiap kelompok diminta membuat 1 dua soal dan penyelesaian jarak pada bangun ruang, dan 2 satu soal dan penyelesaian sudut pada bangun ruang. Penilaian terbagi dalam 3 aspek yaitu: 1 Mengklarifikasi masalah dengan indikator; 2 Menilai informasi dan menggunakan untuk menyusun pertanyaan atau pernyataan dengan benar; 3 Menyelesaikan pertanyaan yang dibuatnya. Skor maksimum masing-masing aspek adalah 10, dengan pedoman penilaian sama dengan penilaian lembar kerja peserta didik. Nilai masing-masing aspek dijumlah, dihitung rata-ratanya kemudian nyatakan dalam persentase. Kriteria Kemampuan Berpikir Kritis menggunakan tabel sebagai berikut: Tabel 2. Kriteria Kemampuan Berpikir Kritis Berdasarkan Persentase Hasil Tes No. Persentase Hasil Tes Kriteria 1 89 x ≤ 100 Sangat Tinggi 2 79 x ≤ 89 Tinggi 3 64 x ≤ 79 Sedang 4 54 x ≤ 64 Rendah 5 ≤ 54 Sangat Rendah Diadopsi dari: Wayan dan Sunartana dalam Fety Herira A hal. 35 x = persentase hasil tes.

2.7 Indikator Keberhasilan

Tindakan dikatakan berhasil jika: 1 Minimal 67 dari banyaknya peserta didik melakukan aktivitas belajar matematika bertanya, menjawab, memberi saran dan pendapat; 2 Minimal 67 dari banyaknya peserta didik telah membuat dan menyelesaikan soal dengan benar; 3 Minimal 67 dari banyaknya peserta didik mengalami peningkatan prestasi belajar.

3. Hasil dan Pembahasan

3.1 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian

Sebelum melaksanakan siklus I, peneliti membuat jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas, soal tes awal beserta pensekorannya. Kegiatan pra-siklus I yang dilakukan antara lain: Tabel 3. Kegiatan Pra penelitian Tindakan Kelas Siklus I No. Waktu Kegiatan 1 Awal Maret 2013 Mendiskusikan dengan pengamat tentang pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian dan aspek yang akan diteliti 2 Pertengahan Maret 2013 Membuat kesepakatan dengan pengamat tentang waktu pelaksanaan penelitian 3 26 Maret 2013 Pelaksanaan tes awal penelitian tindakan kelas Pada awal pertemuan pendidik menyampaikan bahwa kelas XMM akan menjadi subyek penelitian tindakan kelas, tujuan penelitian, pembelajaran yang digunakan, dan jadwal penelitian tindakan kelas. Pada saat tes awal diikuti 33 peserta. Tes awal dilaksanakan dalam waktu 60 menit. Hasil tes awal diperoleh rata-rata nilai 72,79 dengan nilai terendah 30 tertinggi 95 dengan simpangan baku 17, 02. Dengan KKM Kriteria Ketuntasan Minimal 75, ternyata ada 20 peserta didik yang sudah tuntas atau memenuhi KKM. Tabel 4. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Siklus I Pert. Hari, tanggal, Waktu Materi 1 Selasa, 2 April 2013 07.00 – 08.30 1. Luas permukaan bangun ruang 2. Volume Bangun ruang 2 Selasa, 9 April 2013 07.00 – 08.30 1. Latihan membuat soal danpenyelesai- an luas dan volume bangun ruang. 2. Latihan presentasi 3 Selasa, 23 April 2013 07.00 – 08.30 1. Tes akhir siklus I 2. Presentasi Hasil Tes tiap Kelompok Tabel 5. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus II No. Hari Tanggal Waktu Materi 1 Selasa, 30 April 2013 07.00 - 08.30 1. Jarak antar unsur dalam bangun ruang 2. Sudut antar unsur dalam bangun ruang 2 Selasa, 7 Mei 2013 07.00 – 08.30 1. Membuat soal dan penyelesaian untuk jarak dan sudut antar unsur dalam bangun ruang 2. Latihan presentasi soal dan penyelesaian untuk jarak dan sudut antar unsur dalam bangun ruang 3 Selasa, 14 Mei 2013 07.00 – 08.30 Tes akhir siklus II Presentasi