Teknik Pengumpulan Data Analisis Data

belajar siswa ditunjukkan dengan memperhatikan nilai LKS, nilai mind mapping, dan nilai tes siklus. Hasil belajar siswa diberikan dengan rumus: d. Analisis Data Respon Siswa Analisis respon siswa dihitung melalui skala sikap yang digunakan untuk mengukur kecenderungan sikap dan perilaku siswa terhadap pertanyaan yang diajukan. Siswa memberikan nilai dengan rentang nilai sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Angket respon siswa terdiri dari dua pernyataan, yaitu pernyataan positif favorabel dan pernyataan negatif unfavorable. Tabel 3. Pedoman Penyekoran Angket Respon Siswa Kategori jawaban siswa Nilai untuk butir Favorable Unfavorable SS 4 1 S 3 2 TS 2 3 STS 1 4 Data dianalisis menggunakan rumus : ∑ Keterangan: NRS = Nilai respon siswa ∑ = Jumlah responden yang memilih jawaban Rumus untuk menghitung nilai respon siswa siswa adalah sebagai berikut: Untuk pernyataan positif favorable Untuk pernyataan negatif unfavorable NRS SS = ∑ × 4 NRS S = ∑ × 3 NRS TS = ∑ × 2 NRS STS = ∑ × 1 NRS SS = ∑ × 1 NRS S = ∑ × 2 NRS TS = ∑ × 3 NRS STS = ∑ × 4 Keterangan : NRS SS = nilai respon siswa untuk jawaban sangat setuju NRS S = nilai respon siswa untuk jawaban setuju NRS TS = nilai respon siswa untuk jawaban tidak setuju NRS STS = nilai respon siswa untuk jawaban sangat tidak setuju Selanjutnya dicari persentase nilai respon siswa dari nilai respon siswa tiap jawaban dengan rumus : ∑ Keterangan : = persentase nilai respon siswa ∑ = total nilai respon siswa yang diperoleh dari NRS SS + NRS S + NRS TS + NRS STS = ∑  skor pilihan terbaik Kriteria persentase nilai respon siswa perbutir pernyataan : Kategori untuk seluruh butir pernyataan yaitu : 1 Respon siswa dikatakan positif, jika persentase dari seluruh butir pernyataan yang termasuk dalam kategori sangat kuat atau kuat 50 2 Respon siswa dikatakan negatif, jika persentase dari seluruh butir pernyataan yang termasuk dalam kategori sangat kuat atau kuat 50

3.5. Indikator Penelitian

Indikator kinerja pada penelitian ini adalah: a. Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan pembelajaran dikatakan berhasil jika telah memenuhi nilai minimal 2,60 atau dengan kriteria baik b. Aktivitas Siswa Siswa dikatakan aktif jika persentase keaktivan telah mencapai 75 c. Hasil Belajar 1 Indikator kemampuan, terbagi menjadi lima skala, yaitu: a Sangat Tinggi ST, apabila nilai siswa 91 – 100 b Tinggi T, apabila nilai siswa 80 – 90 c Sedang S, apabila nilai siswa 70 – 79 d Rendah R, apabila nilai siswa 50 – 69 e Sangat Rendah SR, apabila nilai siswa 0 – 49 2 Ketuntasan individual, apabila siswa mencapai KKM = 70 3 Ketuntasan klasikal, apabila siswa yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih besar dari KKM mencapai 80 d. Respon Siswa Indikator kinerja untuk respon siswa jika telah mencapai kategori positif.

4. Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini diperoleh dari hasil tindakan siklus I dan siklus II. Hasil penelitian terdiri dari hasil tes dan nontes. Hasil tes tindakan siklus I dan siklus II dengan mengambil data hasil belajar matematika materi limit fungsi melalui metode mind mapping. Adapun hasil nontes berupa observasi, angket, dan dokumentasi.

4.1. Hasil Penelitian Siklus I

Setelah dilakukan pembelajaran matematika dengan menerapkan metode mind mapping, peneliti dan observer melakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Analisis dilakukan berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan oleh observer dengan menggunakan panduan instrumen lembar observasi. Selain itu observer juga mencatat hal-hal yang diamati baik aktivitas guru pengelolaan pembelajaran maupun siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

4.1.1 Pengelolaan Pembelajaran

Tabel 4. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Aspek yang diamati Skor Siklus I Skor Siklus II Kegiatan Belajar Mengajar Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 3  Menyampaikan apersepsi 3 4  Memotivasi siswa 3 3 Kegiatan Inti  Membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok 3 4  Memberikan gambaran tentang langkah-langkah dan kegiatan yang akan dilakukan 3 3  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk kerja kelompok 2 3  Mengingatkan siswa untuk bekerja sama dan menghargai pendapat dari anggota kelompok 2 3  Membimbing siswa, jika ada siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS dan membuat mind mapping 3 4  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya 1 3  Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi kelompok yang tampil 1 3  Melengkapi dan menjelaskan hal-hal yang kurang jelas selama presentasi kelompok 2 4  Menjelaskan mind mapping yang benar dari suatu konsep 4 4  Memberikan penghargaan kepada siswa 4 4 Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi pembelajaran. apa yang telah dipelajari, pemahaman materi, kesan dan kendala yang dialami saat pembelajaran 4 4  Membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari 3 4 Pengelolaan Waktu 2 3 Jumlah Skor 45 56 Rata-rata Skor R 3,0 3,7 KRITERIA Baik Sangat Baik