Pembahasan Hasil Penelitian dan Pembahasan

4. Kesimpulan dan Saran

4.1. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah dan melihat hasil penelitian yang dilakukan pada siswa kelas XII TKJ 1 SMK Negeri 1 Klaten tahun ajaran 20132014, dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Think Pair Share dalam pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan siswa. Seiring dengan meningkatnya keaktifan siswa diikuti dengan kenaikan dampak pengiring yakni meningkatnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan statistika siswa kelas XII TKJ 1 SMK Negeri 1 Klaten tahun ajaran 20132014. Hal ini dapat dilihat dengan ketercapaian indikator, keaktifan siswa menunjukan peningkatan ke arah lebih baik. Keaktifan siswa menunjukkan perubahan secara dinamis dari siklus ke siklus. Dari kondisi awal 59 kategori baik, siklus I menjadi 70 masih kategori baik dan siklus II menjadi 75 kategori baik sekali. Peningkatan dampak pengiring, kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah statistika. Berangkat dari rendahnya prestasi belajar siswa kelas XII TKJ 1 SMK Negeri 1 Klaten penelitian ini dilakukan, kenyataan memberikan temuan bahwa sebagai dampak pengiring kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah statistika juga menunjukkan peningkatan.

4.2. Saran

Untuk perbaikan sistem pendidikan tidaklah cukup dibebankan kepada guru secara mutlak, mohon kepada semua pihak yang terkait dengan pendidikan melaksanakan penjaminan proses secara benar, sehingga pemetaan kemampuan siswa menjadi lebih proporsional. Ketidaktercapaian dari beberapa indikator, menunjukkan adanya penjaminan proses yang tidak berjalan dengan baik disetiap tahap. Tulisan penelitian ini merupakan sisi sempit yang bisa kami lihat, ke depan masih banyak lorong luas yang belum terperhatikan. Untuk ini mohon penelitian demi penelitian kita kaji untuk bisa mendukung perbaikan berkelanjutan. Daftar Pustaka Arikunto Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik., Jakarta : Rineka Cipta. Darno. 2003. Kumpulan Modul Pembelajaran Matematika. Klaten: Doremi Offset. Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Insan Madani. Huda Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ibrahim M. 1984. Dkk, Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Unesa Uneversity Press. Mahmoud Kaddoura. 2013. Think Pair Share: A teaching Learning Strategy to Enha nce Studets‟ Critical Thingking, Educational Research Quarterly, Jun. Poerwodarminto. 1984. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta, Depdiknas. 1984 Sanjaya Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta, Kencana Prenada Media Group. Suyanta. 2011. Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Menggunakan Metode Think Pair Share pada Kompetensi Dasar Matrik Kelas X PS2 SMK Negeri 1 Klaten Semester 2 Tahun Diklat 20102011. Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Konsep, Landasan Teori-Praktis dan Implementasinya. Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher. DIKLAT ONLINE: SALAH SATU UPAYA PPPPTK MATEMATIKA MENINGKATKAN PKB GURU Diana, S.Pd SMP Negeri 1 Pampangan; Jalan Raya No. 321 Desa Pampangan, OKI; diana_rafik66yahoo.com Abstrak . Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan. Setiap guru hendaknya selalu berupaya meningkatkan PKB-nya agar dapat meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. PKB meliputi pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PPPPTK Matematika merupakan ujung tombak pemberdayaan dan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika selama ini terus berupaya mengadakan kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan PKB guru, salah satunya adalah pengadaaan diklat. Seiring diberlakukannya kurikulum 2013, PPPPTK Matematika mengadakan suatu program yang memanfaatkan kemajuan teknologi dan komunikasi yang dinamakan Diklat Online. Dengan diklat online diharapkan jangkauan diklat lebih luas sehingga akan semakin banyak pendidik yang berkesempatan untuk mengikuti diklat. Kata Kunci: diklat online, PPPPTK Matematika, PKB

1. Pendahuluan

Pemerintah terus berupaya keras untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Keberhasilan pendidikan sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya manusia seorang guru. Michael G. Fullan yang dikutip oleh Suyanto dan Djihad Hisyam 2000 dalam Sudrajat, Akhmat, 2012 mengemukakan bahwa “educational change depends on what teachers do and think …”. Pendapat tersebut mengisyaratkan bahwa perubahan dan pembaharuan sistem pendidikan sangat bergantung pada “what teachers do and think “. Atau dengan kata lain bergantung pada penguasaan kompetensi guru. Guru harus terus meningkatkan kompetensi dan profesionalitasnya melalui pengembangan keprofesian berkelanjutan PKB yang meliputi pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif agar dapat meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan tujuan umum dari PKB itu sendiri. PKB dilaksanakan agar guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Pembelajaran yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik Kemdikbud, 2012. Karena peningkatan kompetensi guru merupakan hak setiap guru dan pengembangan keprofesian berkelanjutan telah mulai diberlakukan maka pemerintah berkewajiban untuk menyediakan program-program yang berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru.