Alat Peraga Tinjauan Pustaka

sistematis, 4 konsisten, 5 memadai, 6 aktual dan kontekstual, 7 fleksibel, dan 8 menyeluruh. Komponen silabus menurut Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 65 Tahun 2013 2013: 5 paling sedikit memuat: a Identitas mata pelajaran, b Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas; c kompetensi inti, d kompetensi dasar, e tema khususSDMISDLBPaket A; f materi pokok, g pembelajaran, h penilaian, i alokasi waktu, dan j sumber belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP menurut Sanjaya 2009: 173 adalah program perencanaan yang disusun sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk setiap kegiatan pembelajaran dan dikembangkan berdasarkan silabus. Muhlish 2007: 45 mendefinisikan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam pembelajaran di kelas. Dari kedua pendapat di atas dapat dikatakan bahwa RPP merupana rancangan pembelajaran yang disusun guru untuk kegiatan per satu pertemuan yang berfungsi membantu dan mengarahkan guru dalam mengelola pembelajaran. Menurut Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 65 Tahun 2013 2013: 5 - 6: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar KD. Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau sub tema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Jadi rencana pelaksanaan pembelajaran RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih yang disusun guru sedemikian rupa agar mampu menghidupkan suasana pembelajaran yang inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif selama proses pembelajaran berlangsung . Dalam merancang dan mengembangkan RPP, guru diberi kebebasan untuk mengubah, memodifikasi, dan menyesuaikan silabus dengan kondisi sekolah dan daerah, serta dengan karakteristik peserta didik Mulyasa, 2010: 212. Namun Sanjaya 2009: 173 menyarankan minimal 5 lima komponen yang harus ada dalam RPP yaitu: 1 komponen tujuan, 2 materi pembelajaran, 3 metode, 4 media dan sumberpembelajaran, serta 5 komponen evaluasi. Komponen RPP menurut Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 65 Tahun 2013 2013: 6 terdiri atas: a Identitas sekolah, yaitu nama satuan pendidikan;