Saran Artikel Sendimat P4TK Matematika | Info Ops prosiding sendimat

Bila ada hambatan dalam memecahkan masalah, siswa dapat kembali ke tahap sebelumnya. Ini berarti siswa melakukan proses siklik dari langkah-langkah Polya. 2. Berdasarkan hasil penelitian ini masih terbuka penelitian-penelitian lainnya. Salah satu yang dapat dilakukan gurucalon peneliti adalah penelitian dengan rumusan masalah, bagaimana mengembangkan model pembelajaran pemecahan masalah yang didasarkan proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika. Model ini nantinya diharapkan dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas dan mendorong siswa-siswa mampu memecahkan masalah. Daftar Pustaka Chatib, Munif. 2009. Sekolahnya Manusia Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia. Bandung: Kaifa Gardner, Howard. 2003. Multiple Intelligences. Batam Centre:Interaksara. Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Moleong, Lexy. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Pekhonen, E. 1997. The State-of-Art in Mathematical Creativity. Diunduh dari htpp:fiz.kharlsruhe.defizpublicationzdm. Polya, G. 1973. How to Solve It, A New Aspect of Mathematical Method. New Jersey: Princeton University Press. Wood, T., Williams B. McNeal. 2006. Children‟s Mathematical Thinking in Different Classroom Cultures. Journal for Research in Mathematics Education, XXXVII3, 222-252. PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LIMIT FUNGSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS XI IPS.3 SMA 1 SRAGI SEMESTER 2 TAHUN 20122013 Apriyanti Arifin SMA 1 Sragi, Jl. Raya Bulakpelem Kec. Sragi Kab. Pekalongan,yantiarifinymail.com Abstrak. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui metode mind mapping. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan materi limit fungsi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS.3 SMA 1 Sragi Tahun Pelajaran 20122013. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah sebagai berikut:1 hasil belajar pada siklus I dan II nilai rata-rata 69,60 menjadi 80,80 dengan ketuntasan belajar 55,17 menjadi 89,66 2 aktivitas siswa pada siklus I dan II dari kriteria tidak aktif menjadi aktif, pengelolaan pembelajaran dari kriteria baik menjadi sangat baik, respon siswa pada siklus I maupun siklus II menunjukkan kriteria positif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa metode mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi limit fungsi pada siswa kelas XI IPS.3 SMA 1 Sragi semester 2 tahun 20122013. Disarankan guru menerapkan metode mind mapping untuk pembelajaran di kelas agar hasil belajar siswa meningkat. Kata Kunci : Mind Mapping , Hasil Belajar Matematika

1. Pendahuluan

Peningkatan mutu pendidikan di antaranya melalui perbaikan kegiatan belajar dan mengajar. Proses belajar harus diupayakan secara maksimal. Hal ini harus dilakukan karena majunya pendidikan membawa implikasi yang luas terhadap pemikiran manusia dalam berbagai bidang sehingga setiap generasi muda harus belajar untuk menjadi manusia yang terdidik sesuai dengan tuntutan jaman. Menurut Mudyharjo 2002, arti pendidikan ada dua yaitu definisi pendidikan secara luas yaitu segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Pendidikan adalah segala situasi yang mempengaruhi pertumbuhan individu. Pendidikan berlangsung seumur hidup dalam setiap selama ada pengaruh lingkungan baik yang khusus diciptakan untuk pendidikan maupun yang ada dengan sendirinya. Definisi pendidikan secara sempit adalah belajar di sekolah di mana pengajaran yang diselenggarakan di sekolah sebagai lembaga pendidikan formal. Pendidikan adalah segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap siswa yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan sesuai yang diharapkan. Tolok ukur keberhasilan guru dalam mengajar ditandai dengan hasil belajar yang memuaskan. Hasil belajar mengacu pada kriteria ketuntasan minimal KKM. KKM mata pelajaran matematika untuk materi Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers pada kelas XI IPS adalah 70. Tetapi kenyataanya ulangan harian yang diadakan di kelas XI IPS.3 ketuntasan belajar pada materi tersebut baru mencapai 44,83 atau baru 13 siswa yang tuntas belajar dari 29 siswa . Dapat dikatakan bahwa hasil belajar kelas tersebut masih rendah. Hasil belajar pada materi Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers yang telah diperoleh dari nilai ulangan harian siswa kelas XI IPS.3 menunjukkan data sebagai berikut ini. Tabel 1 . Hasil Belajar Matematika pada TP. 20122013 No Komponen Nilai 1 Rata-rata 58,97 2 Nilai Maksimum 85 3 Nilai Minimum 20 4 Ketuntasan Klasikal 44,83 Sumber: Buku Nilai Matematika Kelas XI IPS.3 Dari data di atas, dapat diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa masih rendah. Hal tersebut apabila dibandingkan dengan KKM yaitu 70. Nilai tertinggi 85 baru dicapai oleh seorang siswa dan nilai maksimum belum sesuai harapan, belum ada yang memperoleh nilai dengan kategori sangat tinggi yaitu nilai 90-100. Untuk itu perlu dilakukan perencanaan pembelajaran yan tepat agar hasil belajar siswa meningkat. Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi Limit Fungsi di kelas XI IPS.3, peneliti akan menggunakan metode mind mapping. Metode ini dipilih karena melihat kondisi siswa di kelas XI IPS.3 yang kurang merespon pelajaran, malas mencatat, dikawatirkan siswa tidak mampu menyerap materi pelajaran, akhirnya tidak mampu mengingat konsep atau rumus-rumus. Penggunaan metode mind mapping ini diharapkan cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa karena dengan metode ini siswa dapat membuat peta pemikirankonsep mengenai materi yang dipelajari, sehingga diharapkan akan mudah diingat apa yang telah dipelajari dengan menuangkan konsep dalam bentuk peta yang menarik sesuai kreativitas siswa. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah adalah sebagai berikut: 1Apakah metode mindmapping dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi limit fungsi siswa kelas XI IPS SMA 1 Sragi pada semester 2 tahun pelajaran 20122013? 2Apakah metode mind mapping dapat meningkatkan aktivitas dalam belajar matematika pada materi limit fungsi siswa kelas XI IPS SMA 1 Sragi pada semester 2 tahun pelajaran 20122013? Tujuan penelitian adalah untuk: 1 meningkatkan hasil belajar siswa, 2 meningkatkan aktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran, aktivitas dan respon siswa dalam belajar.