Hasil Belajar Kerangka Teoritis, Kerangka Berpikir Dan Hipotesis

Nilai-nilai karakter nomor 1 sampai dengan 6 adalah nilai-nilai karakter pokok yang ditanamkan melalui semua mata pelajaran di SMP, sedang nilai karakter nomor 7 sampai dengan 11 merupakan nilai karakter utama yang ditanamkan melalui mata pelajaran matematika SMP. Modul Matematika Silabus dan RPP, LPMP, 2011. Indikator nilai karakter keingintahuan dalam Modul Matematika Silabus dan RPP, LPMP, 2011, ada 4 yaitu: 1. bertanya kepada guru atau teman tentang materi pelajaran, 2. berupaya mencari dari sumber belajar tentang konsepmasalah yang dipelajaridijumpai, 3. berupaya untuk mencari masalah yang lebih menantang, dan 4. aktif dalam mencari informasi. Adapun kesimpulan atau pertimbangan penilaian karakter dinyatakan dalam pernyataan kualitatif. Pernyataan kualitatif dapat disajikan sebagai berikut: 1. BT : Belum Terlihat, yaitu apabila peserta didik belum memperlihatkan awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator, 2. MT : Mulai Terlihat, yaitu apabila peserta didik sudah meulai memperlihatkan adanya awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten, 3. MB : Mulai Berkembang, yaitu apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai perilaku yang dinyatakan dalam indikator mulai konsisten, 4. MK : Membudaya, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Direktorat Pembinaan SMP, 2010.

2.5 Temuan Hasil Penelitian Yang Relevan

Penelitian yang dilakukan oleh Muh Abul Khodir 2011 dalam mengembangkan model Think Pair Share TPS dalam pembelajaran matematika di kelas IV SDN Plumbungan Gabus Kabupaten Pati merupakan model pembelajaran yang efektif, berpusat pada peserta didik, keterampilan proses dan aktivitas peserta didik berpengaruh kuat terhadap hasil belajar. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar model Think Pair Share TPS dengan model konvensional, dan terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok atas, tengah dan bawah, hasil belajar dan keaktifan serta keterampilan proses peserta didik mencapai ketuntasan belajar. Penelitian yang dilakukan oleh Tri Subaktiningsih 2007 dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada pokok bahasan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel melalui implementasi model pembelajaran cooperative learning tipe STAD di kelas VIIA SMPN 1 Mojebo Kudus, memberikan hasil bahwa menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.