Latar Belakang Masalah Pendahuluan

memuaskan. Rata-rata ulangan siswa pada dalam 3 tahun terakhir materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel di bawah 70. Chatarina 2006: 5 menyebutkan bahwa hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Adapun untuk mengatasi masalah di kelas VIIA berkaitan dengan karakter keingintahuan yang kurang dan rendahnya hasil belajar peserta didik akan digunakan model pembelajaran Think Pairs Share TPS. Menurut Agus Suprijono 2011: 40 bahwa model pembelajaran Think Pairs Share termasuk pembelajaran kooperatif. Think Pairs Share adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi peserta didik.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah karakter keingintahuan dan hasil belajar peserta didik kelas VIIA SMP N 10 Semarang tahun pelajaran 20122013 pada materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran TPS?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan karakter keingintahuan dan hasil belajar peserta didik pada materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel melalui penerapan pembelajaran TPS di kelas VIIA SMP N 10 Semarang.

1.4 Manfaat Penelitian

Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi peserta didik, guru dan sekolah antara lain dapat meningkat keingintahuan dan hasil belajar matematisnya, membantu guru untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memanfaatkan fasilitas yang ada.

2. Kerangka Teoritis, Kerangka Berpikir Dan Hipotesis

2.1 Pengertian Pembelajaran Matematika

Pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan mempelajari Agus Suprijono, 2011: 13. Di sini guru berupaya mengorganisir lingkungan terjadi pembelajaran. Guru menyediakan fasilitas belajar bagi peserta didiknya untuk mempelajarinya. Subjek pembelajaran adalah peserta didik, pembelajaran berpusat pada peserta didik. Sehingga guru hanya sebagai pembimbing atau pengarah saja.

2.2 Hasil Belajar

Menurut Purwanto 2009: 44 Hasil belajar sering kali digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh seseorang menguasai bahan yang sudah diajarkan. Hasil belajar dapat dijelaskan dengan memahami dua kata yang membentuknya yaitu “hasil” dan “belajar”. Pengertian hasil menunjuk pada suatu perolehan akibat dilakukannya suatu aktivitas atau proses yang mengakibatkan berubahnya input secara fungsional.

2.3 Think Pairs Share TPS

Menurut Trianto 2011: 61 –62 Langkah – langkah pembelajaran dalam model TPS adalah sebagai berikut: Langkah 1: Berpikir Thinking, guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan pelajaran dan meminta peserta didik menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban. Peserta didik membutuhkan penjelasan bahwa mengerjakan bukan bagian dari berpikir. Langkah 2: Berpasangan Pairing, guru meminta untuk berpasangan dan mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh. Interaksi yang telah diberikan selama waktu yang disediakan dapat meyatukan jawaban akan menyatukan gagasan apabila suatu masalah khusus yang diindentifikasi. Langkah 3: Berbagi Sharing, guru meminta berpasang – pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas yang telah mereka bicarakan. Hal ini efektif untuk peserta didik yang berpasang –pasangan ke pasangan yang lain untuk mendapatkan kesempatan untuk melaporkan yang diperoleh.

2.4 Karakter Keingintahuan

Keingintahuan adalah karakteristik alamiah yang dikaruniakan Alloh SWT kepada manusia. Menurut Einstein Costa dan Kallick, 2008, memformulasi pertanyaan atau masalah sering lebih esensial daripada solusi masalah itu sendiri. Mengajukan pertanyaan baru dan melihat kemungkinan baru dari masalah lama memerlukan imajinasi kreatif. Keingintahuan adalah salah satu nilai karakter utama yang ditanamkan melalui mata pelajaran matematika. Berikut disajikan 11 karakter yang ditanamkan melalui mata pelajaran matematika. Tabel 1. Nilai karakter yang perlu ditanamkan melalui mata pelajaran matematika di SMP No Nilai Karakter 1. Religius 2. Kejujuran 3. Kecerdasan 4. Ketangguhan 5. Kepedulian 6. Demokratis 7. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif 8. Kerja keras 9. Keingintahuan 10. Kemandirian 11. Percaya diri