Pembelajaran Matematika Abad 21 Kajian Literatur

harus dimanfaatkan secara efektif. Teknologi informasi dan komunikasi akan digunakan untuk mendukung proses belajar peserta didik. Kemampuan yang diharapkan dari kurikulum ini yaitu untuk keterampilan pembelajaran dan inovasi Magner et al, 2011. Beberapa program komputer yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika, di antaranya: 1 Statistik dan Probabilitas : SPSS, Minitab, SAS, Lisrel, Amos, dan lain-lain 2 Pengukuran dan Geometri  Untuk dimensi dua 2D: Geogebra, Cabri II, GSP, Carmetal, Cinderella, Euklides, Autograph, dan lain-lain  Untuk dimensi tiga 3D: Archimedes Geo3D, Cabri 3D, GeoGebra versi 5.0 Beta, Geometria, GeomSpace, GeomView, GEUP 3D, Sterizium, Yenka 3D Shapes, Autograph, dan lain-lain 3 Berhitung dan Aljabar: Mapel, CAS, Derive, Autograph, Octave, Math Mechanixs, dan lain-lain. Temuan PISA menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara kinerja peserta didik dan pendekatan pembelajaran, seperti motivasi mereka untuk belajar, keyakinan terhadap kemampuan sendiri dan strategi belajarnya. Pendekatan pembelajaran tidak hanya terkait dengan kesuksesan tetapi juga dapat dilihat sebagai hasil pendidikan itu sendiri, misalnya setelah peserta didik menyelesaikan pendidikan di sekolah, mereka harus mengatur cara belajarnya sendiri. Untuk melakukan ini, peserta didik harus mampu menetapkan tujuan, tekun, dapat memantau proses belajarnya, menyesuaikan strategi belajar yang diperlukan dan dapat mengatasi kesulitan dalam belajar. Peserta didik yang lulus sekolah dengan berbekal pemahaman untuk mengatur tujuan pembelajarannya akan lebih siap untuk menjadi pembelajar seumur hidup yang sukses. Hasil PISA juga memperlihatkan bahwa ada variasi yang besar dalam karakteristik antara peserta didik di setiap sekolah. Relatif sedikit sekolah yang berhasil dalam menerapkan pendekatan pembelajaran yang konsisten kepada para peserta didiknya. Hal ini menunjukkan pentingnya sekolah dan guru untuk terlibat secara konstruktif dengan heterogenitas kemampuan peserta didik dan karakteristik yang dimilikinya. Gambar 4 . Media Pengajaran Guru di Abad 21 [8] Beberapa negara memfokuskan materi pelajaran Matematika di abad 21 pada pendalaman materi yang terstruktur mulai dari kelas 1 sampai kelas 12. Tabel 4 . Struktur Kurikulum di Abad 21 Negara SD SMP SMA Amerika Serikat  Geometri  Bilangan  Bilangan dan Geometri, serta Pengukuran  Pecahan  Geometri  Bilangan  Perbandingan dan proporsional  Persamaan linear dan kuadrat  Statistika dan Probabilitas  Fungsi  Geometri dan Pemodelan  Bilangan, Kuantitas dan Pemodelan  Aljabar dan Pemodelan  Statistika dan Probabilitas serta Pemodelan  Fungsi dan Pemodelan Australia  Statistik dan probabilitas  Pengukuran dan geometri  Bilangan dan aljabar  Statistik dan probabilitas  Pengukuran dan geometri  Bilangan dan aljabar  Statistik dan probabilitas  Pengukuran dan geometri  Bilangan dan aljabar Pembelajaran matematika pada kurilulum di abad 21 mementingkan adanya kemampuan peserta didik yang dihasilkan dengan pendekatan pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan. Hasil pendidikan matematika yang diterapkan, tidak hanya untuk membantu memberikan kontribusi kepada kemampuan peserta didik dan kesiapan karir di masa depan, tetapi juga dapat membantu mengembangkan individu sebagai pemimpin yang selalu berpikir dan memahami dunia lebih baik karena kemampuan matematikanya. Belajar matematika dapat membantu peserta didik menyelesaikan masalah yang kompleks dan membangun pemahaman yang digunakan untuk membuat koneksi dengan bidang lain. Peserta didik mampu menemukan cara untuk memecahkan masalah lama dan mengembangkan cara berpikir yang baru tentang dunia di sekitarnya, keterampilan yang sangat penting untuk menanggulangi tantangan terbesar yaitu dunia global.

3. Kesimpulan

Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan beberapa hal yang penting: a. Kurikulum pendidikan tidaklah bersifat statis. Perubahan kurikulum pendidikan dilakukan menyesuaikan dengan perkembangan jaman, karena pembentukan peserta didik dalam proses pendidikan akan menentukan kekuatan dan persaingan terhadap negara lain di masa depan. b. Negara-negara maju berupaya melakukan perubahan kurikulum pendidikan mengantisipasi perkembangan teknologi yang begitu pesat. Salah satu hal yang mendorong perubahan ini adalah bahwa penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dapat meningkatkan potensi kognitif dan afektif peserta didik. c. Kurikulum pembelajaran matematika pada abad milenium baru berupaya untuk memadukan teknologi yang berkembang dengan materi bahan ajar. Beberapa aplikasi program komputer semakin berkembang yang memudahkan bagi pendidik dan peserta didik menggunakannya dalam proses pembelajaran di kelas. d. Negara-negara maju mengembangkan kurikulum pembelajaran matematika konsisten pada pokok bahasan tertentu dari mulai sekolah dasar elementary sampai SMA secondary, sehingga output yang dihasilkan dari setiap peserta didik setelah menyelesaikan pendidikannya di tingkat SMA mudah diukur tingkat ketercapaiannya. Daftar Pustaka Kilpatrick, J., Swafford, J., Findell, B. Adding it Up: How Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Research Council. 2001. Lundgren, U. P.. The Need for a Reorientation of Curriculum Theory. Paper presented at IAACS, The Second World Curriculum Studies Conference: Curriculum as an International Conversation. Tampere, Finland. 2006. Magner, J., T., Bishop, J., Varshavsky, T. The Partnership for 21st Century Skills. [Online]. Tersedia: http:www. p21.org. 2011. National Curriculum Board NCB. Shape of The Australian Curriculum: Mathematics. Barton, ACT: NCB. 2009 OECD. Are Students Ready for a Technology-Rich World? What PISA Studies Tell Us. Programme for International Student Assessment. 2005. OECD. Learning in the 21st Century: Research, Innovation and Policy. [Online]. Tersedia: http:www.oecd.org. 2008. Oliva, Peter F. Developing The Curriculum. New York : Harper Collins Publisher. 1992. Ramey, K. Use Of Technology In The Classroom and Its Benefit. [Online]. Tersedia: http:www.useoftechnology.com. 2012. Ramey, K. Future Of Technology In Education. [Online]. Tersedia: http:www. useoftechnology.com. 2012. Robin, B.R. Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom. The College of Education and Human Ecology, The Ohio State University. 2011. Skilbeck, M. School Based Curriculum Development Teacher Education Mimograph. OECD. 1984. UNESCO. Glossary of Curriculum Terminology. UNESCO International Bireu of Education. 2013. United States Naval Observatory USNO. The 21st Century and the 3rd Millennium When Did They Begin?. [Online]. Tersedia: http:aa.usno.navy.milfaqdocsmillennium.php. 2011.